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한국문화예술교육진흥원 이선옥님의 글 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위와 구성
3. 연구의 방법
Ⅱ. 폴리스의 개념 및 형태
1. 폴리스의 개념과 전통적인 폴리스의 형태
2. 이상적인 국가
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한국인의 조형의식, 서울 : 창지사
김원룡, 한국 미술문화의 이해, 예경
이종석(1994), 한국의 전통공예, 설화당
임영주(1990), 전통과 현대를 잇는 장인들, 월간공예통권 24호
장윤우(1976), 공예재료의 연구
천응천·김연수(2003), 금속공예, 솔&nb
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한국 대중문화의 정의
한국 대중문화는 현대 한국 사회에서 대중들이 즐기고 소비하는 문화현상 전체를 의미하며, 음악, 영화, 드라마, 예능, 패션, 미용, 스포츠 등 다양한 분야를 포괄한다. 이는 한민족의 정서와 전통을 바탕으로 하면서
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전통
역사, 향토, 전설 등
-역사지 탐험, 전설 탐방, 박물관 탐방, 향토탐방
문화
종교, 문학, 예술, 음악, 인물 등
-문학 속의 명소 탐방, 선인의 고향 탐방, 종교체험, 도자기 만들기, 판소리 배우기, 전시관 탐방, 작가와의 대화
생활
의례, 음식
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수 있다
6. 이상적인 체육의 수단이 된다
7. 집단생활의 훈련이 된다
8. 가장 문화적인 사교방식이 된다
9. 예술적인 생활 감정을 즐길 수 있다
10. 자기 표현의 기회가 된다
11. 지역사회나 단체의 단합을 가져온다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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한국의 무용에 나타난 서구 표현양식의 수용에 관 한 연구”, 경기대학교대학원 박사학위논문, 2001
이 송, “신무용의 역사적 의의 :사회 문화적 배경을 중심으로”, 숙명여자대학교
대학원 석사학위논문, 1993
<인터넷 URL>
네이버 지식백
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문화와 사회복지사의 임파워먼트에 대한 연구, 연세대학교 대학원 논문, 2002.
http://www.elderhostel.org 1. 임파워먼트란?
1) 관계구조적 측면에서의 임파워먼트
2) 동기부여적 측면에서의 임파워먼트
3) 정적 관계(Positive-Sum) 측면에서의
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한국의 민족교육과 일제교육과의 갈등, 성남 : 한국정신문화연구원
- 한만길(1999), 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 의미
Ⅲ. 민족교육의 정체성
Ⅳ. 민족교육과 재일동포사회
Ⅴ. 민족교육과 북한
Ⅵ. 민족교육과 반공교육
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한국 음악이 다시 태어나기 시작했고, 민족주의와 애국심을 고취하는 음악이 급증하였다. 특히 독립운동의 영향을 받은 민중가요와 민요가 새롭게 부흥되었으며, 이와 더불어 전통 음악과 결합된 새로운 음악적 시도가 나타났다 1. 해방
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음악적 지능(Musical Intelligence)
5) 신체 운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6) 개인 지능(Personal Intelligence)
Ⅲ. 다중지능이론의 기본 원리
Ⅳ. 다중지능의 주요내용
1. 다중지능의 내용
2. 다중지능의 교육
Ⅴ. 다중지능과 교수-학습 활
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