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이론에서 이미 설명한 지연모방
(deferred imitation)과제를 사용하여 이루어져 왔다.
그러나 최근의 연구결과를 통해, 영아의 지연모방능력이 Piaget가 주장한 것보
다 훨씬 빠른 9개월경에 이미 나타나며, 이는 이 시기 영아가 회상기억능력을 갖
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이론적 관점
1-3. 언어폭력의 정의
1-5. 언어폭력 개입전략
1-6. 결론
1-7. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 유아기 문제행동의 개념
2-3. 유아 자기조절능력의 개념
2-4. 유아기 문제행동의 유형
2-5. 유아기 문제행동에 영향을 미치는 요인
2-6. 유아의
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- 신문 및 사진 자료 Ⅰ. 국가 보안법 논쟁의 교과과정 도입이 필요한 이유
Ⅱ. 이론적 배경
1. 국가 보안법의 헌법적 근거
2. 죄형법정주의 원칙
3. 국가보안법의 역사
4. 국가보안법 찬반 논란
Ⅲ. 학습방안 - 어떻게 가르칠 것인가?
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하였다. 김교사는 전국의 초등학생을 지역별, 성별, 학년별로 구분하고, 다음과 같이 표집을 하였다. 김 교사가 사용한 표집 방법은?
① 군집 무선 표집
② 매트릭스 표집
③ 단순 무선 표집
④ 체계적 표집
● 유층 무선 표집 없음
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개념과 의의
3. 청소년 지도시 준수해야 할 핵심 윤리적 원칙들
4. 윤리적 원칙이 필요한 이유와 근거
5. 우리나라 청소년 지도 현장에서의 윤리적 원칙 적용 사례
6. 본인의 경험을 통해 본 윤리적 원칙의 중요성
7. 결론
8. 참고문헌
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사용되는 순서의 통제, 학습자가 수업을 받을 때 사용 하는 특정의 인지전략을 선택한다.
ⓑ 정교화 교수이론의 학습자 통제: 통제유형 중 학습속도의 통제는 제외된다. 라이거루스(Reigeluth)의 정교화이론에 대해 설명하시오.
1. 라이거
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동기화를 촉진하는 기능을 한다. 마지막으로 비유란 새롭고 어려운 추상적인 정보를 친숙한 개념에 예를 듦으로써 학습자에게 보다 유의미한 맥락으로 조직화하기 위한 것이다. 1. 메릴의 내용요소 전시이론
2. 롸이거루스의 정교화이론
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이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정교화이론
11. 메릴의 내용요소전시이론
12. 존 듀이의 문제해결학습
13. 킬패트릭의 구안법
14. 구성주의적 수업방법
15. 피아제와 비고츠키의
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, 사례 연습문제가 이에 해당된다.
④ 종합자의 사용
- 종합자란 “개개의 아이디어를 주기적으로 통합시키고 서로 연결시키기 위하여
필요한 정교화이론의 전략요소”로 규정된다.
⑤ 비유의 활용
- 비유는 새로운 정보를 학습자에서 친숙
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이론 등이 협동학습의 전략을 지원하고 있다.
본고에서는 특히 협동학습이 어떻게 해서 경쟁이나 개별학습보다 더 큰 인지적 효과를 가져오는지에 대한 이론적 근거를 동기이론, 인지발달이론, 인지정교화이론을 중심으로 논의하였다. 동기
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