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정보시스템 보안의 중요성과 필요성에 따라 전 국가적 보안레벨 향상을 위해 꾸준히 노력을 기울이고 있다. 2001년 1월 26일 제정발표된 정보통신기반보호법은 기존의 정보화촉진기본법보다 세분화된 보안정책의 수립을 논하고 있다. 정보통
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정보통신기술(ICT)과 정보통신윤리
정보 통신 윤리란 무엇인가? 정보 통신 윤리는 정보 사회를 살아가는 시민들이 존중하고 준수해야 할 규범 체계라고 할 수 있다. 그럼 과거 산업사회의 윤리와는 정보통신윤리는 다른 것일까?
그것은 학자들
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정보인권, 프라이버시를 논하자, 2004
성낙인 - 정보보호와 인권, 서울대학교 법학연구소, 2004
진보네트워크센터 - 정보인권과 한국의 정보화, 2003
진보네트워크센터 - 정보인권과 위치정보의 보호, 2003
최영호 - 정보통신기술을 이용한 노동감
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로 반영한 것으로서 또래집단의 특성이 잘 나타나고 있다. 이러한 특성은 정보통신윤리 의식고취라는 측면에서, 긍정적이기도 하고 부정적이기도 하다. 같은 또래 집단들이 갖고 있는 정보통신윤리에 관한 지식과 정보는 많지도 않을뿐더러
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정보 유출 및 삭제, 대량 접속으로 시스템을 다운시키는 행위, 스팸메일을 통한 통신방해, 사이버 스토킹, 사이버 성폭력 등 그 유형은 시일이 지나면서 급속하게 늘어나고 있다. 특히 디지털 시대에는 모든 것이 네트워크로 연결되어 있는 만
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문제와 같은 윤리적 딜레마에 직면하여 나름대로 타당한 의사 결정을 내리고, 그러한 의사 결정을 정당화할 수 있는 윤리적 근거를 제시하고, 공적으로 확언할 수 있어야 한다. 정보통신윤리교육에서 조사의 중요성은 이미 콜버그(Kohlberg) 학
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정보를 감시하는 활동, 역할놀이를 통하여 유형별로 네티켓을 실연해 보는 활동, 딜레마 토론을 통하여 도덕적 결정을 직접 해 보는 활동, 불법 복제된 소프트웨어 사용을 금하는 서약 활동, 학생들의 삶과 관련 있는 정보통신 윤리 법규들을
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정보만 제공되어 청소년들의 표현 및 사상의 자유를 침해하며 컴퓨터 통신상의 모든 정보가 윤리위의 사후 통제 대상이 되므로 정보제공자 및 전기통신사업자의 표현의 자유를 위축시킬 수 있다. 그리고 컴퓨터 통신이라는 매체의 특성상 이
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정보화사회에서는 교육전달과정에 정보통신기술을 활용함으로써 시간과 장소에 구애받지 않고 학습자의 소질과 적성을 마음껏 개발하여 자신의 지적능력, 창의력, 문제해결능력을 극대화할 수 있어야 한다. 인터넷에 접속하는 것은 학습관
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정보통신 전문인력 양성
정보통신 전문인력을 적극 양성해 우수한 인력이 지속적으로 공급될 수 있도록 할 것이다. 정보통신산업은 역동적이며 지식집약적인 산업으로 우수한 인적자원의 지속적 공급 여부가 산업의 경쟁력을 좌우한다. 정
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