|
정보사회로의 전환을 위해서는 상당한 정보통신 설비 투자가 요구되며, 정보화에 따른 역기능도 존재한다. 네트워크를 통한 대량의 개인정보 노출 및 불법이용, 불건전 정보의 유통과 해킹에 의한 기밀누출 및 정보통신망의 마비와 이에 따
|
|
|
정보윤리교육에 관한 관심이 고조되기 시작하였다.
Ⅹ. 정보통신윤리의식의 개선 방안
정보통신기술은 우리의 삶을 풍부하고 편리하게 하고 있으나, 심각한 윤리 문제를 야기하고 있다. 우리사회는 정보화시대에 대비하여 정보화를 미래사
|
|
|
구축은 정보화 사회에 대비한 교육행정 업무의 능률을 향상시키기 위한 기반을 조성하고, 교육부내의 컴퓨터통신망(LAN)을 이용하여 정보의 공동 활용 도모 및 부내 업무 전산개발 및 운영 지원을 추진하고 있다. 특히 문서유통시스템은 교육
|
|
|
통신개발연구원
일본 고도정보화추진협의회 교육정보화추진간담회(1990). 學校敎育におげる情報化, 동경: 제일법규.
일본과학기술청 미래공학연구소편(1992).한국산업기술정보원 역(1993), 2020년의 과학기술.
임희섭(1995). <정보화사회의 사회
|
|
|
정보통신 윤리의식 함양 활동에 적극 동참할 것이다. 그럴 때 정보통신윤리위원회가 주력하고 있는 정보통신윤리의식 사회저변확대 노력도 보다 큰 결실을 조기에 맺을 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
오늘날 우리는 고도로 발달한 정보통신기술
|
|
|
정보화 방향과 과제, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
주영주(1999), 교육정보화 사업의 평가와 향후 발전방안 연구, 교육정책개발연구과제 보고서, 이화여자대학교
한국정보기술원(1998), 21C 첨단 교육정보화 촉진방안 세미나, 전자신문 Ⅰ.
|
|
|
정보통신기술의 비약적 발전으로 노동·자본의 투입량보다는 창의적인 지식·정보의 활용이 경제발전의 핵심역할을 수행하는 지식·정보사회로 진입
3. 창의적인 전문기술인력이 경쟁력의 원천
- 정보통신산업의 영역이 다양하고 광범위화되
|
|
|
정보윤리 교육의 필요성과 방법을 계도하거나 가정통신, 학부모회의 및 학교 홈페이지를 통해 적극적인 홍보활동을 전개해야 할 것이며, 시민단체나 지역사회 유관기관과의 긴밀한 협조체제를 구축하여 체계적인 정보윤리 교육을 실시하는
|
|
|
기술가정 과목의 일부분으로 반영된 컴퓨터 관련 내용을 통해 다루어지는 것, 그리고 셋째는 일반 교과에서 다루어지고 있는 정보통신기술 활용 교육이 그것이다.
중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독립 교과
|
|
|
정보통신기술을 기초로 하여 예전의 농경사회나 산업사회와는 많은 차이를 보이는 새로운 패러다임인 정보화 사회 속에서 살고 있다. 정보화 사회는 다른 사회에 비해 그 변화하는 속도가 급격하며, 현대를 살아가고 있는 사람들은 그 변화
|
|
메뉴펼치기
