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사회의 특징은 지식의 생산성과 소멸이 빠른 속도로 진행하기 때문이다. 이러한 지식들을 즉각적이고 적기에 수용하기에는 기존의 택스트(text) 중심의 교육으로는 역 부족이 아닐 수 없다. 따라서 여기에 정보화 사회에서 기반으로 구축된 인
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정보의 흐름
2. 신산업공간의 등장과 입지적 특징
Ⅲ. 정보기술과 일상 그리고 도시의 변화
1. 정보화 도시에서의 일상생활의 변화
2. 정보화 도시로의 도시형태의 변화
Ⅳ. 네트워크 시대의 새로운 공간사회학
1. 공간사회이론과 흐
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사회는 정보화세계화 사회이다. 정보화 시대에 한 사회의 흥망성쇠는 그 사회가 가지고 있는 지식의 양과 질에 의해 결정되며 교육은 새로운 지식과 기술, 그리고 새로운 문화를 창조할 수 있는 역량 있는 인간을 육성해 내야하는 과제를 안
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정보부장에게 유익한 점
1) 풍부한 자료원
2) 신속한 정보 입수
3) 연구 수행 기능 훈련
4) 동료와의 교류
4. 교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
2) 외부 접촉의 용이
3) 구성원간의 의사소통 유도
5. 지역사회에게 유익한 점
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정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적 요구 사항의 지도
1) 민주 시민 교육
2) 환경 교육
3) 성 교육
4) 통일 교육
5) 경제 교육
6) 근로 정신
7) 민족 문화 정체성 교육
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사회적이든 간에 당사자가 자유의사에 의하여 자신의 목숨을 끊는 행위를 말한다. 우리는 그 원인을 밝혀 내고 해결책을 찾으려고 하는 노력을 기울이는 것이 중요하다. 그리고 자살에 대해 사회 전체의 문제의 간주하고 종합적인 해결책을
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책의 과제와 전망』, 권순환, 한국문화사, 2008.
10.『한국 교육의 전환』, 오욱환, 교육과학사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육열의 개념
2. 교육열의 형성배경
1) 사회문화적 요인
2) 교육제도적 요인
3) 사회심리적 요인
3. 한국 교육
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정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 모형
1. 인지갈등 모형
2. 순환학습 모형
1) 순환학습의 3 단계
2) 순환학습모형의 특징
3) 순환학습의 세 가지 형태
3. 발견학습 모형
1) 발견학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과 정보통
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정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT활용교육의 배경
1) 제 1단계 교육정보화 종합 계획 완료
2) 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화
3) 모든 교과에서 10% 이상 정보통신기술 활용 교육 반영
4) 초?중등학교 정보통신기술 교육 운영 지침
2.
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사회적 기반의 형성을 위해 필요이상의 것이 파괴되고 손상되어서는 안 되기 때문이다. 또한 원만한 변화의 모든 역할과 책임이 남성에게 국한되어 해결될 수 있는 문제도 더욱더 아니며 그러한 변화는 오히려 지양되어할 대상이다. 그러면
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