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정보고속도로 건설 및 디지털 경제 구축계획과의 연장선상에서 이루어지고 있다는 점을 유념할 필요가 있다.
이것을 교육 부문에 적용하면 지식기반경제사회에서 요구하는 인재양성 전략으로 교육 정보화가 중요하게 다루어져야 한다는 것
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사회)교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육
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사회복지조직에서 현재 직면하고 있는 조직의 환경변화에 대한 대응책으로는 복지다원주의에 의한 사회복지서비스 조직이 변화에 따른 경쟁개념도입, 클라이언트의 욕구 다양화에 따른 대응전략, 지식정보화 사회도래에 따른 조직 환경변
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정보자원을 디지털화된 형태로 수집활용할 수 있도록 필요한 시책을 강구하여야 한다.
제11조(지식정보자원의 활용) ①정부는 지식정보자원에 대한 자유로운 접근과 이용을 보장하고 경제적사회적 및 지역적 차별이 없는 균등한 조건의 보편
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전략, (서울 : 열린책들, 2002).
이계탁, 이광범 공저, 행정학 강의(나남 출판 : 1999)
이명석, "거버넌스의 개념화: '사회적 조정'으로서의 거버넌스", 한국행정학보36권 4호, 2002.
이종수·윤영진외 공저. 새행정학(서울 : 대영문화사, 2002)/
정동근, "
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정보화?세계화에 대비하는 교육
Ⅱ. 사회과교육(수업, 학습)의 성격
1. 개념 및 최종 목표
2. 학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사성의 고려
5. 초등 사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회과교육(수업,
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북한의 대응
Ⅳ. 북한 IT산업의 현황과 정책
1. 북한의 IT산업 현황
2. 북한의 IT산업의 정책
Ⅴ. 남북 IT부문 교류협력 현황과 활성화 방안
1. 남북 IT부문 교류협력 현황
2. 남북 IT부문 교류협력 활성화 방안
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 참고문헌
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전략
1) 중학교 과학교과 교육과정의 구성 및 내용
2) ICT 활용 가능 내용 분석 모형
Ⅳ. 중등학교 환경과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 환경 과목의 목표
2. 환경 과목의 내용 체계
3. 정보통신기술(ICT) 활용교육의 중요성
4. 멀티미디어
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개념
2. 인간자원개발(HRD)의 역사적 발전과정
3. 인간자원개발 패러다임의 변화
4. 전략적 인간자원관리
5. 외국의 인간자원개발
Ⅲ. 지식기반사회에서의 인간자원개발
1. 산업화로부터 정보화 시대로의 변화
2. 세계화 논리에
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정보의 세계로 그 발을 딛고 있는 것이다. 현재 잠정적인 집계로 국내 컴퓨터 사용인구는 500~600만 정도라고 한다. 1970년대 등장한 컴퓨터(Personal Computer : PC)는 우리에게 정보(Information)에 대한 인식을 바꾸어 놓았다. 예전에는 책을 얼마나 많이
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