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정보화 사회에서 모든 사람들이 언제, 어디서나 배울 수 있는 평생학습기회 확대에 이바지하는 것이다. 평생학습은 학령기에 놓친 교육기회를 보상하는 소극적 차원을 넘어서 산업사회에서 지식사회로 변환함에 따라 필연적으로 도래하는
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사회제도가 사회복지제도이다.
과거의 전통적인 사회나 오늘날의 후진사회에서 상부상조의 기능은 가족과 친척, 동네 사람들, 친목단체나 자선단체와 같은 일차적인 집단에 의해서 수행되었으나, 오늘날 산업사회, 정보화 사회에서는 이러
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리더상
1) 리더십과 조직 활성화
(1) 조직의 성격 파악
(2) 업무수행
(3) 평가 및 커뮤니케이션
2) 공공조직의 적합한 리더상을 위한 실천적 방안
3) 정보화시대에 따른 공공조직의 리더상
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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정보의 의도적 이용 가능성이다. 첫째로, 행정부의 기관 또는 기업에 대한 압력발생의 문제인데, 예를 들어 언론을 통해 익숙해진 보복행정이라는 용어이다. 행정부의 기업에 대한 비공식적 통제는 보복행정이라는 형태로 나타날 수 있고, 그
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사회!
산업사회를 거쳐 부피가 작고 가벼운 하이테크 상품의 다품종 소량 생산의 시대를 맞고 있다. 그에 따른 변화는 기술 혁명과 지식이 그 바탕을 이루고 또 끊임없이 새로운 지식을 요구하게 된다. 정보화 사회에서는 지식이 곧 힘이 되고
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산업사회, 아니 그보다 더한 정보화 사회를 살아 갈 수 없다. 그렇다고 순수한 개인주의적 윤리로 간다는 것도 불가능한 일인지 모른다.
사실 경제적인 성공을 거두고 있지만, 민주정치 부문의 개인주의적 윤리도 문제가 많다.
개인주의적 윤
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사회가 문제를 같이 인식 하고 공동의 책임을 느끼며, 조기 개입을 하겠다는 가족정책이 마련되었다. 그러나 이런 일련의 정책들이 얼마큼 지역적 특성을 고려하여 실행 될 수 있는지도 우리 모두가 풀어가야 할 숙제이다. 가정이 건강해야
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사회를 운영하는 힘의 원동력인 학문 및 교육의 가치를 평가하는 데에도 똑같이 적용되고 있다. 그로 인하여 실용교육은 장려되고 그렇지 못한 인문교육은 배척되고 있다. 과학적 지식은 더 이상 철학적, 인문학적으로 검증받을 필요도 없이
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사회의 미래와 관련해서 생각해 볼 때 심각한 문제가 아닐 수 없다. 오늘날 사회는 세계화의 경쟁 속에서 여성의 사회적 역할이 강조되고 있다. 정보화·다원화된 현대 산업사회에서는 농경사회에서 요구되는 육체적인 힘의 논리보다는 창조
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사회에는 여전히 여성을 차별하고 억압하고 있다. 앞서 살펴보았듯이 사회진출 과정에서 시작해 사회생활을 해나가는 과정까지 여성에 대한 차별은 사회 곳곳에 도사리고 있다. 그리고 이러한 차별은 너무나 관습적이라서 여성들마저 인식
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