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아동심리재활학회, 2010
3. 유수옥, 통합유치원에서 자폐유아의 사회적 놀이 행동 발달에 관한 연구, 한국정서.행동장애아교육학회, 1998
4. 윤미원, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교, 2005
5. 정순옥, 소집단 협동놀이
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아동을 대해보니 일반 아동들과 똑같이 사랑스러운 아이들이라는 것을 느낄 수 있었다. 이런 경험이 향후 유아교사로서 편견 없이 장애아동을 대하는데 큰 도움이 될 것이라고 생각된다.
Ⅲ. 결론
장애아동의 부모들은 자녀의 성장과정에서
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정지홍 - 지체장애인용 컴퓨터 보완·대체의사소통 사용자 인터페이스에 관한 연구, 서울 : 파라다이스 복지재단, 1994
정환희 - 사진교환 의사소통 체계 (PECS)를 이용한 중재가 자폐 아동의 의사소통 기능에 미치는 영향, 대구대학교 특수교육
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아동의 정서적 성숙과 육체적 발달을 지연시킬 수 있고, 아동 자신에게 자기가 무엇인가 부족하다는 것을 느낌을 가지고 자라게 한다. 때로는 부모들에게 자기 아동이 장애를 갖고 있다는 것이 엄연한 사실일 때 초기의 분노를 오히려 자기에
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정서장애의 이해, 특수교육
ㅇ 이소현· 박은혜 (1998), 특수 아동 교육, 학지사
ㅇ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
ㅇ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
ㅇ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치
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정서 및 행동장애아동을 정확하게 선별해 낼 수 있느냐에 대해서는 논란이 많다. 과거에는 교사가 정서 및 행동장애아동을 선별해 낼 수 없다는 견해가 지배적이었다. 그러나 바우어는 임상전문가가 정서장애아동으로 판별한 아동의 87%를 교
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장애아동의 배변처리능력에 미치는 효과. 용인대학교 교육대학원 교육학과 특수교육전공
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 연구절차
4. 결과
5. 결론
▣ 곽문종 : 행동연쇄법을 통한 정서장애학생의 소변지도 사례, 부산동암학교
1 ‘화장실
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장애아동에 가장 적합한 교육 환경을 조성하는 것이다. 정확한 진단평가가 이루어지고, 그것을 바탕으로 그 아동에게 적합한 교육과 필요한 치료교육이 이루어지고, 그것이 하나의 조직적이고, 탄력적인 구조를 이루는 것이 중요하다고 생각
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정신지체, 맹, 농, 지체부자유)에 정서장애, 언어장애를 추가하여 6개영역으로 확대 양성한다. 조기교육을 질적으로 높이기 위해 특수학교 유치원 교사를 양성하는 기관을 설치 운영한다. 특수학급 수용대상은 경도장애아동이 많이 분포되어
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정하여 놀게 한다.
참고문헌
강위영변찬석송영혜(1982). 놀이치료. 서울: 도서출판 특수교육.
강위영윤점룡(1996). 정서장애아교육. 대구: 대구대출판부
강위영외(1997). 아동의 이해와 심리행동치료교육. 대구: 대구대출판부 1. 발달에 문제가
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