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아동 복지 시설의 개념
1) 아동상담소
2) 영아시설
3) 아동일시 보호시설
4) 아동직업보도시설
5) 육아시설
6) 조산시설
7) 아동전용시설
8) 교호시설
9) 아동입양위탁시설
10) 정서장애아시설
11) 자립지원시설
2.
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아동복지센터
http://korea1391.org/sub5_01.htm- 중앙아동학대센터
<별 첨 자 료>
<아동학대하는 가정에 가족 치료적 개입 사례>
-사례 : 정신지체아와 정서장애아를 둔 부모의 가족 역동성과 아동 학대
1)접수
김씨가정의 어머니는 정신지체아
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장애인 재활협회에서 실시하고 있는 사회성 향상을 위한 미술 프로그램으로 집단 미술 치료를 통하여 정서장애아동의 사회.정서발달에 미치는 효과를 살펴보고자 한다. 본 연구의 대상은 충청북도 장애인 재활협회의 미술 교육 신청자중 정
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Ⅰ. 서론..................................................1
Ⅱ. 이론적 배경
1. 손빠는 아동 행동의 이해.......................................1
1) 손빠는 아이 행동정의........................................1
2) 손빠는 아동의 특징...............................
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장애아동가족과의 협력 하에서 이루어지는 교육이며, 이를 위하여 장애유아교육은 각 가정의 상황과 욕구를 고려하여 개별적으로 계획되어 져야 한다는 것이다. 이러한 명제하에 미국에서는 장애유아교육에 있어서 개별화 가족지원계획(Indi
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음 길이의 구성을 나타낸다
6. 제 6단계 : 다성부 악곡은 여러 리듬이 동시에 나타나는 것이다
7. 제 7단계 : 눈과 손의 협응을 통한 상지기능 적용단계
Ⅲ. 뇌성마비아의 신체리듬활동
Ⅳ. 정서행동장애아의 리듬악기지도
참고문헌
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아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 정서적 학대행위(제3호), 자신의 보호감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호양육 및 치료를 소홀히 하는 방임행위(제4호), 장애를 가진 아동을 공중에 관람시키는 행위(제7호) 및
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아동복지학에서도 1960~70년대는 아동복지 프로그램과 서비스로 "시설보호, 가정위탁보호, 입양, 탁아보호, 정신박약아, 신체장애아, 가정부 써어비스, 프로텍티브 써어비스, 정서장애아, 비행소년 등"을 다루었고(장인협, 1971), 1980년대에 들어
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아동의 정서 상태나 신체적, 인지적, 사회적 측면이 반영되므로 아동의 발달 수준을 평가할 수 있는 평가의 시간이 될 수 있고, 아동의 문제점을 치료할 수 있는 치료의 시간이 될 수도 있다.
아동의 연령별 특성에 따른 놀잇감에 의해 유아의
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아동
↳ 영재아동/준장애 아동은 특수학교에 수용되지 못하지만, 상담 서비스는 제공되어야 함
장애
특수교육 대상 ‣신체장애, 발달장애, 정서장애
상담 대상 ‣신체장애, 발달장애, 정서장애 + 정신장애
‣준장
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