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정할 수 있는 문제가 결코 아니다.
※참고문헌 & Website
강위영(1998). 정서장애아 교육. 대구대학교 출판부: 경북
권명옥(2001).정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램. 도서출판 특수교육: 서울
김선(2001).학습부진아의 이해와 교육. 학지사:
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정
Ⅵ. 놀이치료와 관계놀이치료
1. 치료과정
2. 구체적인 모델로서 부모-자녀 관계놀이치료
1) 부모-자녀 관계놀이치료(Filial Therapy)의 정의
2) 기본원칙
Ⅶ. 놀이치료와 놀이
Ⅷ. 놀이치료와 장애아동
1. 적대적 반항장애
2. 정서장애
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정, 교육부
▷ 김승국(1989), 특수교육학 개론, 서울 : 양서원
▷ 김영환, 김원경, 이유훈, 정동연(1994), 발달장애아의 지도프로그램, 서울 : 특수 교육
▷ 김정권(1988), 특수교육학, 서울 : 형설출판사
▷ 정대영(1995), 학습장애 아동의 학습특성, 현
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장애의 평가와 교육, 이화여자대학교 출판부
정서행동장애 아동의 이상행동 및 발달심리 /한국 정서, 학습장애아교육학회
www.adhd.or.kr kic
Ⅰ. ADHD의 이해
1. ADHD의 정의 및 개념의 발전
2. ADHD의 출현율
3. ADHD의 원인
1) 신경·화학적 요인
2) 유전
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장애가 없다고 한다. 그러나 체제의 균형이 상실되면 조화가 발생하고 아동의 능력과 환경의 요구 및 기대간에 불일치가 나타난다고 한다. 이러한 부조화 상태, 혹은 불일치를 생태학자들은 정서장애라고 정의한다.
특수교육진흥법의 정의
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아동들이 더 나은 기술을 학습하도록 촉구, 유관 강화, 피드백을 사용할 수 있다는 점에서 또래 중재보다 정신지체를 포함한 발달 장애아의 사회적 기술 증진에 효과적이라고 보고 있다(McEvoy et al., 1990). 적절히 구조화된 사회적 기술 훈련 프
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좋지 못한 자극적 요인이 작용하고 있기 때문에 성장기에 있는 아동들의 민감한 감수성과 정서적 호기심과 더불어 유혹에 빠지기 쉽고, 그로 인한 정서장애로 아울러 비행 발생을 조장하게 되는 역할을 작용하는 환경이라고 할 수 있다.
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정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
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정서장애 아동을 위한 통합 프로그램)
1. 대상
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정이론과 특수아동에의 적용” 여광응, 한현민 편저 특수교육, 1993
- 끝 - 목차
제목: 아동의 이상행동
들어가는 글
1. 아동의 정의
2. 이상행동이란
3. 종류
1). 학습장애 2). 행동장애
3). 정서장애
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