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장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 정의와 임상특성
I. 정의
II. 임상특성
1. 사회적 상호작용
2. 의사소통
3. 행동과 관심의 제한 및 반복성
III. 원인
1. 정신역동이론
2. 인지행동이론
3. 생물학적 이론
1) 유전적 요인
2) 신경해
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장애, 정서장애, 신체적인 정신장애만 각각 있을 경우 장애인 등록도 불가능하다.
서울 관악구에서 발달장애 2급인 어린이를 키우는 유모(37)씨는아이가 학교에 있거나 특수교육을 받을 때만 시간이 나 돈을 벌기가 어렵다며 어렸을 때 특수
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특수교육 활성화에 힘써야 할 것이다.
더불어 교육 연장의 일환으로 지역별 전공과의 확대 설치와 시설 설비를 위한 재정지원 및 취업을 확대시키기 위한 관련 부처와의 긴밀한 협조체제가 이루어져야 할 것이며, 장애인 특례입학 대학수를
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장애, 정서장애, 신체적인 정신장애만 각각 있을 경우 장애인 등록도 불가능하다.
서울 관악구에서 발달장애 2급인 어린이를 키우는 유모(37)씨는아이가 학교에 있거나 특수교육을 받을 때만 시간이 나 돈을 벌기가 어렵다며 어렸을 때 특수
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특수교육진흥법은 제 10조에서 장애의 범주를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애의 여덟 가지로 정하고 있음을 언급해 둔다.
Abstract
The Status on Korean Education f
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정서장애아의 사회성 발달과 적응 행동에 얼마나 기여하는가에 관한 구체적이고 실험적인 연구가 지속적으로 이루어지게 될 때 정서장애아들의 놀이, 게임 더 나아가 스포츠 활동 참여를 위한 효율적인 프로그램들이 개발될 수 있을 것이다.
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특수유아교육. 도서출판 양지.
최중욱 외(2000).특수아동의 이해와 교육. 교육과학사.
토리 헤리든 (1998). 이희재 옮김. 한 아이 1. 아름드리미디어. Ⅰ. 정서장애의 정의
Ⅱ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 요인
2. 환경적 요인
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장애아의 정의와 사정에 관한 논의, 정서학습장애연구 15(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 특성과 원인
1. 학습장애 아동의 영역별 특성
1) 기본적 심리과정의 장애
2) 학문학습의 장애
2. 학습장애의 원인
1) 생리적 요인
2) 유전적 요인
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장애 아동의 사회정서적 발달 특성, 학습장애아동의 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
강위영·정대영(역), 학습장애아교육, 형설출판사, 1996
이나미, 읽기학습장애학생의 지도·현장특수교육 제5권2호, 국립특수교육원, 1998 Ⅰ.
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정서장애의 이해, 도서출판 특수교육
* 최병철(1999), 음악치료학, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애(정서장애아)의 특성
1. 정서장애 아동의 지능
2. 적응 행동 특성
3. 학업성취
Ⅲ. 정서장애(정서장애아)의 요인
1. 신체 및 체질적인 요
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