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장애인 복지가 발전하게 된 시기이다.
장애인복지법의 주요내용
첫째, 장애인복지법은 국가 및 지방자치 단체의 책무로 장애발생의 예방, 재활의료, 중증장애인의 보호, 보호자에 대한 배려, 장애인의 교육, 장애인의 직업지도, 장애인용 주
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재활치료이자 조정이다. 이것은 성관계에 있어서도 마찬가지이다.
4. 정신지체인의 성
장애인, 정신지체인의 성을 이야기 할 경우에는 더욱 불편해하고 꺼리는 경향을 보인다. 정상화이론의 영향을 받아 정신지체인에 대한 서비스가 개인적
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프로그램
무예교실
14:50~15:20
자치회의
농장꾸미기
15:20~15:30
마침모임
15:30
Go Home!!
(10) 직업재활
일반인에게도 직업은 평생의 행복을 좌우하는 것이다. 하지만 정신장애인에게 직업을 갖는다는 것은 이보다 더 큰 의미가 있다. 일은 그들이 스
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서비스를 제공함으로써 장애인이 사회의 한
구성원으로써 만족스럽게 생활할 수 있도록 하는 프로그램이라고 할 수 었다.
따라서 다양해지는 장애인의 욕구에 보다 효과적으로 대응하고 보다 양질의
지역사회중심재활사업을 시행하기 위해
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프로그램에의 접근성에 따라 사업여부 및 사업량 조절 가능
직업재활프로그램
정신질환자 가족 모임 지원
정신보건사업 관련 세미나
정신보건 조사연구사업
알코올중독환자 거주실설 운영지원
정신과 응급지료 또는 응급상담서비스
아동
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직업의 전문화, 프로그램을 담당할 기관의 조직편제 등 프로그램 특성을 결정하는 여러 가지 조건 등이 고려되어야 한다.
◈ 참고문헌 ◈
박희찬(2004), 『(지원고용의 실천적 이론) 장애인 재활』, 특수교육.
조인수(2000), 『장애인의 전환교육
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장애인복지의 이해 | 강영실 | 신정 2005
- 장애인 가족지원 | 백은령 김기룡 외 | 양서원 2010
- 장애인 복지론 | 박옥희 | 학문사 2010
- 한국장애인복지의 이해 | 김용득 | 인간과 복지
- 아동복지 및 정책 | 아동복지연구회 | 학문사 Ⅰ. 장애의
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장애인평생교육에는 개인의 삶의 질 제고를 위해 필요한 인적자원을 활용 및 유지, 관리하는 데 중점을 둔 교육내용이 필요하다고 하였다. 이러한 주장으로 인해 한국의 장애인평생교육 프로그램은 일상생활 기술, 직업, 여가문화, 예술, 기
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장애인과 일반인이 함께하는 일반적인 형태로 전환되어야 한다.
다섯째, 재활과 자립을 도모해야 한다.
장애의 유형과 정도에 따른 적절한 재활교육과 훈련을 시켜야 하며, 궁극적으로는 자립 자활할 수 있도록 물리적 정신적 지원 서비스가
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정신보건사업의 목표를 요약할 수 있다.
1) 장기적이고 체계적인 정신보건사업을 수행함으로써 경기도내의 정신장애인과 가족들에게 지속적이고 포괄적인 양질의 서비스를 제공하고 삶의 질을 향상시킨다.
2) 경기도내의 정신장애인을 효율
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