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정신지체아교육학회편,(1999), 개별화교육프로그램의 이론과 실제, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 정의
Ⅲ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 필요성
Ⅳ. IEP(개별화교육프로그
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장애, 치질
+ 월경 장애, 월경전 증후군
+ 골수 억제
+ 알레르기
+ 요통, 류마티스성 관절염
+ 신경/ 근육계 질환
+ 불안증, 편두통, 불면증
+ 암
+ 담배 중독
+ 알코올 중독
어린이들도 요가의 혜택을 받을 수 있다. 정신지체아들을 대상으로 요가
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정신지체아들의 학습 특성과 그들을 위한 교육의 궁극적 목적이 무엇인가를 고려하여 최선의 방법을 모색하고자 하는 것 중의 하나가 지역사회중심 교수이며, 제한된 교육시간과 자원을 학생들이 가장 필요로 하는 우선 순위의 활동을 학습
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장애와 정신지체의 진단 및 치료”, 국립특수교육원, 2000
- 국회입법조사처, “장애인활동지원제도의 주요 내용”, 2009
- 나상훈, “장애인복지서비스유형과 인지도 및 만족도에 관한 연구”, 한영신학대, 2010
- 보건복지부, “아동복지편람
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아교육 분야에 선정되면서 전 세계적으로 알려지기 시작하였으며, 레지오 에밀리아의 교육자들은 상징적 표상에 체계적으로 초점을 두고 유아들의 지적 발달을 유도하는 매우 독특하고 혁신적인 교육방법을 발전시켜 왔다. 유아들로 하여금
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장애인
전동휠체어, 시각장애인 점자교육, 장애아동을 위한 특수교육 보조원, 1588-0420 장애인 상담 핫라인 전화, 중증장애인 자립생활, 장애인 이동차량, 뇌병변ㆍ정신지체장애인을 위한 보장구 등
⑤ 지역사회/기타
저소득층 집고치기, 저소
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정신보건사회복지론:권진숙 1. 분류 및 진단
1) 이상행동 분류
2) DSM-IV(정신장애 진단 및 통계편람)
2. 평가
1) 임상적 면접
2) 심리 검사
(1) 목록식 심리검사
(2) 투사적 검사
(3) 지능검사(적성검사)
3) 관찰
# 참고문헌 및 자료출
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정신분석학적 접근
3. 인지적 접근
4. 인본주의적 접근
5. 사회학습이론적 접근
2장 각성, 목표와 동기
1. 각성과 동기
2. 욕구와 동기
3. 신념, 귀인과 동기
1) 귀인이론과 동기
2) 귀인과 학생의 동기
3) 귀인 훈련 프로그램
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정신지체장애와 관련되기도 하고 또 아동기로부터 장기간에 걸쳐 경험하면서 형성된 특성이다 보니 단기간에 치료가 쉽지 않기도 한다. 이제 과거로부터 어떠한 처치기법이 성범죄자들에게 응용되었는가를 보자.
우선 남성 성범죄자의 성
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1. 모자가정
남편이 결손 된 상태에서 어머니가 18세 미만의 아동을 부양하고 있는 가구를 의미한다. 배우자와 사별, 이혼, 또는 유기된 여성, 정신지체장애로 장기간 노동능력을 상실한 배우자를 갖은 여성, 미혼모, 배우자의 생사가 분명하
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