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아동들의 사회기술을 높이는데 효과성을 나타낼 수 있다. 1. 발달장애의 개념 1
2. 발달장애 아동의 유형 1
1) 정신지체 1
2) 전반적 발달장애 1
3) 특수발달장애 1
3. 발달장애아동의 원인 2
1) 정신지체 원인 2
2) 전반적 발달장애
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아니라 추상적인 사고와 창의성 및 사고의 독립성을 가르치는 것이 중요하며, 이를 위해 교사가 지적 상상력과 사고의 융통성을 가지고 영재학생들의 능력에 위축되지 않아야 한다. 1. 학습장애 학생
2. 정신지체 학생
3. 행동장애 학
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장애의 정의 - P. 3
2) 학습장애의 원인 - P. 4
3) 학습장애의 특징 - P. 5
4) 학습장애 학생의 판별 - P. 6
5) 학습장애 학생을 위한 수업 - P. 7
2. 정신지체 학생 - P. 10
1) 정신지체의 정의와 분류 - P. 10
2) 정신지체아동의 출현율 - P. 11
3) 정
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실행이 뒷받침 되어야 할 것이다.
참고 자료
문선모. 교육심리학 학습 발달중심 접근. 양서원, 194-209
http://www.eduable.net 정신지체 - 자기존중감을 높이도록 도와라.
정서/행동장애 - 가족참여프로그램
※ 참고 자료
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장애
와 같이 나타날 수는 있지만 이러한 문제들이 단독으로 학습장애를 만들어 내는 것
은 아니다.
5. 학습장애가 다른 장애 조건들(예를 들면 감각적 결손, 정신 지체, 심한 정서 혼란
등)이나 혹은 외부적인 요인들(문화
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장애아의 통합교육..........................1
1) 통합에 대한 이해 / 2
2) 통합을 위한 교사들의 역할 / 2
2. 장애영유아의 이해..........................4
1) 정신지체 / 4
2) 자폐 / 4
3) 과잉행동/주의집중력장애 / 6
4) 뇌성마비 / 7
5) 청력장애 / 83. 장애
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또는 사회생활에 상당한 제약을 받는자”로 규정 1. 장애아동의 정의
1)장애아동의 정의
2) 장애인의 분류(시각,청각,정신,언어,지체,정서,학습장애아동)
2.장애아동의 현황
3.정신지체 장애아동의 복지욕구
4.정신지체아의 교육
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정신지체
3) 학습장애
4) 주의력결핍/과잉행동장애
5) 행동장애
6) 평가와 학습: 특수교육에서의 평가의 경향
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가
2) 영재 및 재능이 있는 학생 변별하기
3) 영재 및 재능이 있는 학
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정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원
강정순·이명노·한성희·이상훈(2000) : 원예활동이 정신자체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 제3회 한국원예치료연구회 학술 심포지움, 한국원예치료연구
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장애인의 복지 차원에서 정신지체 학생들의 근력, 순발력, 지구력, 민첩성등 체력 향상에 대한 씨름 프로그램의 효과를 분석하는 연구 필요
연구의 목적
씨름 훈련이 정신지체 학생들의 체력에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 그 목
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