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아동이 지니고 태어나는 선천적 장애요소들을 완전히 제거하지는 못하더라도 부모 스스로 환경의 재구성이나 경험적 자극요소들을 장애아동들에게 적절히 제공할 수 있다면, 이는 아동의 지적능력을 최대한 증진시키는 일이 될 것이다. Gorde
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정신지체학교 개별화 교육 프로그램에 대한 교사들의 인식및 욕구 조사. 석사 학위청구논문. 충남:공주대학교 교육대학원. 1998.
전병운, 개별화교육계획. 정신지체아동교육의 이론과 실제. 서울: 특수교육. 1995.
전병운, 개별화교육프로그램
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Ⅰ 서론
서양에서는 예로부터 빈민들을 비롯한 사회적 약자들이 비록 오랜 기간 억압을 받아오긴 했지만, 사회의 가치 체계가 변화함에 따라 인간으로서 존중과 국민으로서의 권리를 보장받게 되었으나 장애인 특히 정신장애인들의 경우 이
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장애아동은 기본적인 학습과정상에 어려움이 있음을 믿고, 이러한 기초 학습과정상의 결함을 밝히려는 접근 방식으로서 시각, 청각, 주의과정 및 지각운동 과정 등에 관심을 기울이는 것으로서 아동의 기본적인 학습능력을 강조하는 모형이
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지체아에 대한 관심과 빨리 발달지체아를 알아차리고 이를 통해 효과적인 교수학습을 진행하는 것이 매우 중요한 과제가 될 것이다.
[참고문헌]
1. 이철원 한국특수체육학회지, 한국특수체육학회, 2001
2. 황정보， 안병주 지적장애연구, 한
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아짐에 따라 시간, 노력을 제공하는 장애인 대상 자원봉사자들에 대한 조직 및 관리가 필요하다. 예산 부족과 과중한 업무량에 시달리는 봉사기관의 입장에서 볼 때에 이것은 매우 중요한 의미를 갖는다. 경제적 보상에 대한 욕구보다 사회
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정신지체 아동의 성격 변화에 관한 언급. 단국대 교육대학원 석사.
박화문 (1994). 발달장애아의 감각-운동지도 프로그램. 서울:민지사.
신중재 (1997). 레크리에이션 프로그램이 정신지체아의 사회 심리와 정서 및 적응행 동에 미치는 효과. 우석
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아들여야 한다.
(8) 중도장애인에게 사고 경위에 대해 꼬치꼬치 묻는 것은 실례가 된다.
Ⅲ. 결론
장애인복지법에서는15가지의 장애유형를 분류하고 있는데 장애인은 신체적정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을
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장애인 실태조사시 정신질환자나 최근 점차 사회적 문제로 대두되고 있는 노인성 치매, 그리고 어린이에서 흔히 보는 자폐증이나 행동과다 등의 정서장애, 또는 지능지수 70이상, 90미만의 경계급 정신지체아동 등은 조사대상에서 제외시켰으
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장애인 고용정책의 재원조성 및 효과적 활용방안에 관한 연구 / 한국노동연구원
* 김영애(1998), 정신지체인 지원고용 프로그램의 효과성에 영향을 미치는 요인들에 관한 연구 / 이대사회복지
* 김주위(1997), 지역사회 정신장애인의 사회복귀를
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