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교육원편(1996), 효율적인 개별화교육계획 수립과 적용방안, 국립특수교육원, 제3회 국내세미나
전라남도교육청(2003), 특수학급 운영요람, 특수교육장학자료
한현민(2000), 특수 아동과 특수 교육, 특수교육
한국정신지체아교육연구회(1996), 개별
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. 우리나라의 경우, 그 개념은 장애아동에 관한 중요한 관련 법규인 특수교육진흥법에 명시되어 있듯이 시각장애아, 청각 장애아, 정신지체인, 지체부자유아, 정신장애아, 언어장애아 및 기타 심신장애아 등에 대하여 특수아동의 개념과 같이
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교육(훈련)중심의 그룹홈
2. 거주(영구)중심의 그룹홈
3. 자취형 그룹홈
4. 위탁 생활 교육 및 단기, 일시 이용 서비스
Ⅳ. 장애인그룹홈의 기본원칙
Ⅴ. 장애인그룹홈의 효과
1. 어머니생활에 미치는 효과
2. 정신지체인 생활에 미치는
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신건강과 관련된 장애 유형을 선택하여 개념 및 특징을 설명하고 선택한 장애의 개입방법을 논하시오
I. 정신지체의 특징과 분류
II. 병인론
III. 감별 진단이 필요한 장애
IV. 개입방
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교육가능급 정신지체아의 자아개념도 통합교육보다 특수교육 반에 있는 경우에 더 긍정적이었다는 연구들을 보여주고 있다.
일반학급에서의 통합교육은 장애아의 독특한 교육적 욕구를 충족시키기 위해 가장 적절한 교육환경을 조성하고,
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장애아 통합교육을 학교 개혁의 중요한 부분으로 받아들이고 있다. 학교개혁이 이루어지지 않는 한 통합은 성공하기 어렵다. 이와 같은 개혁은 교육과정, 학생조직, 직원, 교사연수 등 학교 전반에 걸쳐야 한다.
Ⅲ. 결 론(정신지체아 교육의
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교육대학원 석사논문, 2008
5) 정말숙,「몬테소리 감각교육 프로그램이 정신지체아의 지각 능력에 미치는 효과」, 대구대학교 특수교육대학원, 석사논문, 2002
6) 황현숙,「몬테소리 교육운영 현황과 교사교육에 관한 인식조사」, 대구카톨릭대
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정신의학회, 2011
ⅱ. 강은호 외 1명, 공황장애의 신경생물학, 대한신경정신의학회, 2009
ⅲ. 이영문, 망상장애, 약국신문사, 1996
ⅳ. 이상훈, 정서·행동장애의 정의와 선별, 진단에 관한 고찰, 한국정서·행동장애아교육학회, 2011
ⅴ. 이성훈 외 4
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정신보건복지체제의 확립
정신보건법에서는 포괄적인 정신질환자에 대한 정책으로 일관되어 있고, 장애인복지법에서는 정신보건법에 근거한 정신장애인은 예외를 두고 있어, 정신장애인의 취업을 위한 직업훈련등의 기회가 제한되어 있다
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정신장애인 직업재활 방안에 관한 연구」. 조선대 정책대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신장애인 직업재활에 대한 이해
1) 직업재활의 개념
2) 직업재활
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