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지체아의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이에 대한 개요
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 배경
2. 현대사회에서 놀이(Play)의 가치
1) 지적
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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역을 의미한다. 비고츠키는 인지발달이 아동과 어른 혹은 아동과 더 능력 있는 동료들과 상호작용을 통해 발생한다고 믿었다. 그들은 아동이 지적
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아동)의 개념
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체상
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 대인관계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
1. 장애아 진로지도
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지역사회 활용, 자기 지시, 건강과 안전, 기능적 학업교과,
- 중략 - 지적장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3)
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지 법에 대한 제정이 중요하다.
[참고문헌]
1. 간호학대사전, 1996. 3. 1. 대한간호학회 정신장애인
2. 디지털 방송의 보편적 서비스, 2015. 5. 20., 최은경 방송과 시각장애인
3. 시사상식사전, pmg 지식엔진연구소 직장 내 장애인 인식개선교육
4. 생명
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아동 중에서도 특히, 정신지체아동에게 있어서 중요한 역할을 한다. 그들은 주의력이나 언어력, 기억력, 판단력과 같은 지적 분야의 결여 뿐만 아니라 아동 성장의 모든 영역에서 장애가 나타나며 특히 인간의 기본 기능중의 하나인 신체운동
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지, 언어의 6개의 발달영역으로 구성되어 있다. 포레이지 아동발달지침서는 정신연령이 0-6세 사이에 있는 아동들을 위해 고안 된 것이며, 발달적인 접근으로 구성되어 있으며, 교사, 부모장애아동 관련자들이 아동의 현재 수준을 파악하고,
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정신지체아의 언어장애는 유아기부터 나타난다. 따라서 정신지체의 언어발달을 촉진을 위해서는 조기훈련이 중요하며, 훈련에 있어서는 표출언어에만 중점을 두지말고 항상 의미를 결부시킨 언어(개념화) 훈련이 필요하다
③ 학습적 특성
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특성을 가진다. 또한 이들은 이미 알고 있는 기술이라고 하더라도 새로운 환경이나 상황에 적용하는 데 어려움을 보이고 있다.
셋째, 언어발달 영역에 있어서 지적장애 영유아의 대다수는 일반적인 언어발달의 단계에 따라 언어가 발달하지
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