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아동발달적 요인 - 근원적 문제를 치료하거나 개선한다
3)고용위탁 - 직업능력과 사회적 자립을 돕는다
★가정위탁아동의 특성(05년도)
1)장애와 문제를 가진 아동 : 신체장애, 지적 지체, 사회적 일탈행위, 정서적 혼란
★아동이 발달상의 장애
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장애
다) 청각장애
라) 언어장애
다) 정신지체
2) 특수교육진흥법에 의한 분류
가) 시각장애
나) 청각장애
마) 정서장애
3) 세계보건기구(WHO)의 분류
가) 손상(Impairments)
나) 불능(Disabilities)
다) 불리(Handicap)
다. 원인 및 특성
1) 시각장
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장애, 지각장애, 기호화장애, 주의집중장애, 기억장애 등을 그 특징으로 제시하였다.
③ Kirk 등(1955)은 학습부진아들이 지적, 정의적, 사회적, 신체 및 신경발달에 있어서 일반아동에 비해 현저한 차이를 보인다고 하면서 다음과 같은 특성들을
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지도 잘 관리하고 조심해야 할 것이다.
Ⅵ.참고문헌·참고사이트
권민균·권희경·문혁준·성미영·신유림·안선희·안효진·이경옥·천희영·한유미·한유진·황혜신 저. 『아동발달』. 창지사 , 2005.
손홍숙 저. 『아동발달론』. 공동체 , 2008.
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정신 진단검사(중앙적성출판부, 1984)
4) 성격차원검사(아이젠크 & 이현수, 1985)
5) 한국판 아동용 회화통각검사(CAT)(김태련)
Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 정서발달
1. 지도의 일반적 원리
2. 정서(긍정적인 태도 기르기) 영역의 지도
3.
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아동에 대한 폭력을 허용하지 않으며 아동의 권리는 존중하는 국민적인 인식전환이 필요합니다.
2. 부모를 교육하는 프로그램의 개발 : 아동학대가 발생하는 연령별 특성을 살펴보면 주로 유아나 초등학교 시기의 아동이 대부분입니다. 따라
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지적 기능, 요구되는 교육 모형, 학습 향상 정도, 주요 원인 등의 측면에서 살펴볼 수 있다. 1 학습장애의 정의와 출현율
2 학습장애아동의 행동 및 학습특성
3 학습장애아동의 진단 및 사정
4 통학학급 내에서의 학습장애아동 교수
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아동의 사회적 적응에는 손상을 주지 않으나 지적발달에는 거의 도움을 주지 않는다.
·다른 연구
① 학업성취에는 특수학급의 아동이나 일반학교의 특수 아동이나 차이 없음.
② 교육가능급 정신지체아동 중 지능이 높은 경우 정규학급에
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장애는 신경학적 결함과 관련이 있다. 3) 학습장애를 가진 아동의 학업 문제는 정신 지체 결함과 관련이 있으며, 결함은 지각 영역에서 현저하게 나타난다.
4) 보통의 지적능력을 가졌으나 학습장애를 보이는 아동의 학업 실패는 IQ과 학업 성
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행동 특성
Ⅷ. 음악치료의 자폐증에서의 역활
Ⅸ. 뇌성마비 아동의 재활치료 사례: Jessica
Ⅹ. 뇌손상 환자의 특별한 피아노 레슨의 사례: David
(1) 발달장애아동을 위한 그룹음악치료
(2). 상담사례소개
ⅩIII. 음악치료의 방법 소개
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