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정 416ㅇ)
* 신체형장애와 정신지체장애 간의 정신증상 및 자아기능에 관한 비교연구:SCL-90-R과
Bellak의 자아기능척도를 이용한 - 전남대. 1989. (DM 513. 89 은 942ㄴ)
* 이덕기, 신체화장애환자들의 통각예민도에 대한 좌우비교 - 부산대. 1990. (DM 513.89
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지적특성
일반적으로 지적 능력이나 성취도 평가에서 낮은 능력을 보이는 경우가 많다. 그러나 이러한 아동들이 정신지체, 학습장애 또는 기타 장애를 복합적으로 가지고 있기 때문에 그 결과만을 가지고 의사소통의 장애가 지능이나 학업
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장애아, 청각 장애아, 정신지체인, 지체부자유아, 정신장애아, 언어장애아 및 기타 심신장애아 등에 대하여 특수아동의 개념과 같이 보고 있다. 장애아동의 대부분은 정서적인 중복 장애, 감각기관의 손상, 운동장애, 주의 산만 등의 조건들
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아동이 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
◈ 방명애, 문제행동에 따른장애학생의 통합교육 방안
◈ 손인수·정태범·이병진·권낙원·권이종·단현국(1992), 교육학개론, 서울: 정민사
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아동은 좋은 기능을 가지고 있어야 한다. 장애가 있는 아동들은 학급내에서의 학습과정이나 특별 활동 시간등에 참여할 기회가 제한된다. 장애아동들은 비 장애 아동들이 학습 과제를 수행하는 속도나 방법으로 학습 과제를 해결할 수 있는
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아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제, 교육과학사
◈ 주리애(2003), 미술치료 요리책, 아트북스
◈ 좋은 군사, 미술치료란 무엇인가?
◈ 정혜진(2005), 미술치료 프로그램이 정신지체아동의 수용 및 표현언어에 미치는 영향, 대구대 재활과학대
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아동기에는 성취해야할 발달과업이 매우 많고 각각의 발달과업의 중요성도 상당히 높다. 때문에 아동기 때에 발생하는 다양한 정서적 문제와 자폐아동/지체아동 등의 문제를 해결하는 것은 하나의 인격체가 발달하는 과정에 있어서 반드시
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주의적 접근 : 십대의 성교육 경험과 십대 성문화
양원정 저 | 동덕여대 대학원 발행, 여성학 전공
정신지체 여학생을 위한 상황중심 성폭력 예방프로그램의 효과
박용숙 저 | 이화여대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
아동 학대 예방대책에
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아동복지시설의 운영개선방향
양운승(2002), 미인가 시설의 진단과 실태, 미인가 시설의 진단과 지원 확대 방안, 가톨릭정신지체인부모회
정경희(2000), 노인복지시설의 현황과 개선방향, 2000년 전국 노인 복지 시설장 세미나
최해경(1997), 무허
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장애아동복지사업의 의의
3. 장애아동의 권리
본론
4. 장애아동의 분류
1) 신체 장애
2) 언어 장애
3) 청각 장애
4) 시각 장애
5) 정신지체 장애
6) 정서 장애
7) 학습 장애
8) 자폐 아동
9) 주의력 결핍
10) 품행 장애
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