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집중력과 이해력이 떨어짐. 움직이기 싫어하고 계속 해서 수업 중 다른 것에 관심을 두려함
학생B
23%
미술
수학
착하고 성실하며 미술에 소질이 있음. 수학수업시간에는 주의 산만하고 집중력과 이해력이 떨어져 수업에 딴 짓을 함.
학생C
19%
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정신과 감정적 성장에 방해되는 것들을 극복하기 위해 환자의 심리적 갈등을 정화할 수 있다. 놀이 요법은 아동과 치료자간의 관계이다. 그곳에서 아동들은 그 자신을 자유롭게 표현하도록 격려되고, 또한 억눌린 감정과 억압된 감정들을 발
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장애: 유아기, 소아기, 청소
년기에 발생할 수 있는 정신지체, 학습장애 , 운동기술장애 , 의사소통장애,
급식 및 섭식 장애, 틱 장애, 배설 장애, 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애 등
섬망, 치매, 그리고 기억상실 및 기타 인지장애
다른 곳에
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장애로 또래관계가 어려워질 수도 있다.
28. 고열이 날 때 처치방안
-전염성이 있으므로 격리시킨다.
-찬 수건으로 몸을 닦아준다.
-음료수를 조금씩 자주 먹인다.
29. 예방 접종 시, 주의사항
-특정 알레르기 여부를 미리 점검해야 한다.
-접종
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정폭력, 부모의 정신과 질환, 부모가 약물이나 알코올중독이 있는 경우도 학대의 가능성이 더 높아진다고 볼 수 있다. 이 외에 아동이 조산아이거나 정신지체, 신체적 장애가 있는 경우 학대가 더 자주 발생하는 것으로 나타났다.
아동학대의
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정 방법 및 기준
장애인복지법 시행령에서는 “정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 사람”으로 그 기준을 제시하고 있다(장애인의
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장애인 형제의 발달단계별 지원사항
학령전기에는 장애인형제가 장애를 갖지 않았을 때 취할 수 있는 가족패턴과 유사한 가 족패턴을 유지하도록 돕고, 형제자매간에 전형적으로 표현하는 분노, 공격성을 포함한 정 상적인 범주의 감정표현
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장애인 형제의 발달단계별 지원사항
학령전기에는 장애인형제가 장애를 갖지 않았을 때 취할 수 있는 가족패턴과 유사한 가 족패턴을 유지하도록 돕고, 형제자매간에 전형적으로 표현하는 분노, 공격성을 포함한 정 상적인 범주의 감정표현
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정만 받고 차후 개입이나 문제행동에 대한 치료를 전혀 받지 않고 그냥 지내다가 기관 실무자의 의뢰로 남부장애인복지관의 아동상담실을 찾아 지능 및 기타 심리검사를 받았는데 여전히 정신지체 3급 판정을 받았고, 지나친 주의산만공격적
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아동들과 관계를 갖는 것이 보다 아동들을 건강하게 자라게 하는지를 자각하여 그것을 실천으로 옮겨야 할 것이다.
▶ 생각해 볼 문제◀
1. 이혼 후 아동이 누려야할 권리를 누리지 못하는 사례를 학대로 볼 것인가?(경제적, 정신적고통)
2. 유
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