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장애학생의 대부분이 지니고 있는 다양한 인지적 결함은 그들의 의사소통 결함 및 사회성 결함과 밀접하게 연결되어 있다. 발달장애 중 정신지체아동은 주의집중, 조직화, 기억 등에서의 결함을 나타내는데 이는 바로 언어 및 의사소통 능력
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정동영(1994), 발달 장애아동의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원
◎ 김영환 외 2인(1996), 기능적 생활중심 교육과정의 이론과 실제, 국립특수교육원
◎ 곽복련(2002), 정신지체아의
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정신지체아 사회성
Ⅳ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애학생
1. 감정인식의 어려움
2. 정서 및 행동문제
3. 부적절한 존재로 인식
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 음악리듬표현
Ⅵ. 사회성의 발달(사회성발달)과 대인관계훈련 사례
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정신지체의 형태
▪ 경도나 경계선급 정신지체로 분류되는 경향
▪ 경제적으로 불이익을 받는 가정출신인 경향
라. 지적장애와의 상관관계에서 부여되는 낮은 사회적 지위란?
최적의 아동발달을 위해 필요한 기본적인 환경자
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아동은 주의 집중 결함과 지각-운동 장애로 학업 과정에 적극적으로 참여할 수 없다고 했다.
지각-운동-주의 집중 결함을 알아내는 방법으로 제한된 어휘력, 미숙한 방법으로 연필 사용, 음식을 흘리거나 더럽히고, 반대 개념을 이해하지 못
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정신지체아의 사회적응 행동에 미치는 효과, 영남대학교, 2003
우혜선 : 연극놀이를 통한 말하기 수업이 아동의 창의력에 미치는 효과, 부산교육대학교, 2001
이부미 : 연극놀이를 활용한 평화교육 사례연구, 한국아동권리학회, 2007
최윤정 : 연
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아동의 상상력 발현과 상상력 증진 연구, 숙명여자대학교
- 성민정(2004), 연극놀이를 통한 아동의 정서함양에 관한 연구, 동국대학교
- 우혜선(2003), 연극놀이 프로그램이 정신지체아의 사회적응 행동에 미치는 효과, 영남대학교
- 우혜선(2001),
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정신지체 -시그마프레스. P209~212
* 알기쉬운 병리학 저자-김본원외 8명 편저
출판사-현문사 P187
* 다운증후군아동의 언어치료 저자-Libby Kumin
역자-지성현
출판사- 도서출판 특수교육 * 서론
* 분류
* 원인
* 신체적 특징
* 지적인 특
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지 심리적신체적 특성 때문에 그와 같은 요인이 열약한 것으로 알려지고 있다. 정신지체인들은 지적인 결함뿐만 아니라 운동 능력, 상호작용 능력 등에 장애를 가지며, 주의집중력 결핍, 단기 기억의 결함, 전이와 일반화 곤란, 언어매개 기능
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주의 교육이라 말할 수 있고 나아가 이를 총칭해서 생리학적 교육이라 할 수 있을 것이다. 이외에 정신지체아의 교육을 위한 교육방법들과 이론들이 변천해왔고, 또 변천해 가고 있다. 여기서 더 중요한 것은 정신지체아들이 평범한 우리가
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