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정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과, 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회
- 최민숙(2002), 장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 부적응행동의 정의
Ⅲ. 정신지체아동 부적
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개념의 변화를 통해 더 많은 아이들이 자신을 긍정적으로 인식하고, 사회에서도 동등하게 존중받는 환경이 조성되기를 기대한다.
참고문헌
- 조인수. 지적장애아교육. 대구대학교출판부, 2012.
- 신진숙. 지적장애아 교육. 경기도: 양서원, 2017.
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행동지원이 지적장애 중학생의 수업시간 주의집중 및 문제행동에 미치는 효과”, 단국대, 2010
- 전보성외, “AAIDD 11차 지적장애 지원 체계 이해”, 한국지적장애교육학회, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 법률상 정의
2. 지적장애
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아동발달의 이해, 학지사, 2012박춘아, 지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구, 한일장신대, 2008김나영, 정신지체 청소년에 대한 욕구조사, 서울여대, 2001
조인수, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2012
신진숙, 지적
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부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석, 서울대학교 대학원.
4. 임경옥(2017),
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부모들이 반드시 숙지해야 할 것이다. 또한 이상 증상 발견 시에는 지체하지 않고 병원에 방문하여 정확한 진단이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 이러한 노력을 통해 우리는 지적장애의 발생을 최소화할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 발
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지체아에 대한 관심과 빨리 발달지체아를 알아차리고 이를 통해 효과적인 교수학습을 진행하는 것이 매우 중요한 과제가 될 것이다.
[참고문헌]
1. 이철원 한국특수체육학회지, 한국특수체육학회, 2001
2. 황정보， 안병주 지적장애연구, 한
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지적장애의 발생 원인
지적장애(Intellectual Disability)는 발달기(developmental period, 일반적으로 18세 이전) 동안 발생하는 지적 기능(추론, 문제 해결, 계획, 추상적 사고, 판단, 학업 학습, 경험 학습 능력 등)과 적응 행동(개념적, 사회적, 실제적
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부분의 통합학급에서 협력교수의 개념이나 방법에 대한 구체적인 연수를 받은 경험 없이 협력교수를 실행하고 있으므로, 협력교수의 경험을 공유하는 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동의 통합교육 목적
2. 지적장애 아동의
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부터 수용과 인기를 얻는데 필요한 사회적 기술을 적절히 배우지 못하는데 있다. 이러한 적절한 사회적 기술의 지속적인 부족은 정신지체아동의 사회적 고립의 정도를 심화시키고 적응을 위한 방편으로 부적절한 대응을 하게 만드는데 이것
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