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장애아동이 증가하면서 발달장애아동들에게 가장 현실에서 도움이 되는 프로그램을 만들어 학습시키는 것이 가장 중요하다. 장애아동의 사회적응이나 일상생활에서 겪는 부적응 행동은 사회에서 외면되기 쉽다. 발달 장애아동과 학부모의
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부터 비 장애 학생들로 하여금 장애인에 대한 올바른 인식과 벽이 없는 재업촉을 심어주는 것이 바람직하리라 생각된다.
※참고 문헌※
저자
제목
발행처
발행일
김승국외 16인
정신지체아동 교육의 이론과 실제
특수교육
1996년7월20일
김정
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정신지체 관련 검사
5. 기타
Ⅶ. 약물 조사
Ⅷ. 의미 있는 자료 요약
A. 건강지각- 건강관리 양상
B. 활동과 휴식 양상
C. 영양, 배설, 조절 양상
D 인지/지각 양상
E. 자아 지각/ 자아 개념 양상
F. 역할/ 대인관계 양상
G. 대응/ 스트레스
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부모교육 욕구를 알아보기 위해 전국의 특수학교 가운데 32개 학교의 학부모 200명과 같은 학교에서 특수교육 교사로 근무하는 100명을 합하여 총 300명을 선정하여 조사하였다.
구분
내용
모집단
전국 특수학교에 다니는 장애아동의 학부모와
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장애아동의 문제행동에 대처하는 방법, 그리고, 자녀와의 올바른 대화기술 등을 전수하여 부모가 자녀의 행동에 적절하게 대처하는 방법을 터득할 수 있도록 도와야 할 것이다. 특히 아동학대 개념에 대한 설명도 반드시 해주어 부모에게 큰
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [장애인의 유형] 장애인의 종류와 기준(한국의 장애인복지법)
I. 지적장
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정신지체협회의 정의
정신 지체(지적 장애)
〔정의〕
적응 행동에서의 결함이 발달 기간 중에 드러나는 것으로서
일반 지능보다 현저히 낮은 지능의 기능
자신을 돌볼 수 있는 기능이 결여. 사회적 책임감. 독립 생활 능력 부족
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정신지체를 지닌 특수교육 대상자를 지적 기능과 적응 행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람으로 규정 장애인 등에 대한 특수교육법
장애인복지법 시행규칙
장애인 등에 대한 특수교육법과 다른점
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실효적 그룹홈 지원을 통한 부모 사후 대책 마련, 정신지체인의 결혼과 가정생활을 지원하는 대책 수립, 시설생활자 인권 보장과 사회통합 제도화 등의 방안도 제시됐다.
▲정신지체인 고용에 대한 각계의 역할=한국장애인고용촉진공단 고
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장애인 문화복지 개념과 현황, 한국문화정책개발원 수석 연구원
7. 한국인지과학연구소, 자폐아동의 이해와 프로그램의 적용, 양지사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일상생활행동의 개념과 특성
1. 일상생활행동의 개념
2. 일상생활행동의 특성
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