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아동의 부모님이 됩니다.
*다루기 힘들고 반항적이거나 공격적인 아동* 주의력결핍 과잉운동장애 아동 * 청소년기 발병 양극성 장애 * 행동장애 * 적대적 반항장애, *행동장애가 있는 정신지체 아동 * 비전형적 자폐증
주1회 총 10회의 진행을
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- 유머나 속담을 이해하는 데 어렵다.
- 독립적으로 살고 있고, 독립적으로 살기를 갈망한다. - CONTENTS -
자폐증스펙트럼장애
I. 야스퍼거스장애(야스퍼거스증후군)
II. 리쯔장애
III. 소아기붕괴장애
IV. PDD-NOS
V. 지적자폐증
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부터 1980년대까지 학교에 재학중이던 정신지체 학생들은 교육가능정신지체 또는 훈련가능 정신지체 라는 이름으로 불리게 되었다. 정신지체아동 및 청소년의 교육에 관한 대표적인 문헌에서 이 용어를 사용했다. Dunn은 정신지체를 가진 개인
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정신지체협회분류법에서는 정신지체를 경증 정신지체(50~60), 중등도 정신지체(35~49), 고도정신지체(20~34), 최고조 정신지체(20미만) 으로 분류하고 있으며, 자폐증 아동의 정신지체자에 있어서는 낮은 지능지수보다 적응 기능상의 장애가 주로
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아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 진단과 평가의 중요성
2. 자폐증 관련 특성
1) 지적 결함
2) 감각과 지각 결함
3) 인지적 결함
4) 장애 아동의 문제행동과 증상
3. 부모, 교사 및 기관 종사자들의 치료와 교육의
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지적장애학생 일상생활기술 지도에 대한 특수교사 인식. 특수아동교육연구.
김지태, 김기영(2005). 특수체육학: 발달장애 아동을 위한 태권도 프로그램에 관한 지도자의 인식. 한국체육학회지-인문사회과학.
김태형(2010). 정신지체인을 위한 운
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아동의 어머니는 자기애성 성격장애가 의심되었는데 자신과 자신의 가족은 너무 완벽한 사람들이라 일반인의 시기와 질투를 받을 수밖에 없다고 믿고 있었다.
이런 부모들을 대할 때 치료자는 무시당하는 느낌을 받아 화가 나기 쉬우며, 이
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정신적 부담을 갖고 있는 실정이다. 특히 뇌병변장애아동은 비장애아동과 동일한 욕구를 가지고 있음에도 불구하고 신체와 표현기능의 부자유로 인하여 욕구가 저지되거나 좌절되기도 하며 이로 인한 불만이나 부적응의 문제가 야기될 수
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관심을 보이지 않거나, 의사소통을 충 1. 언어장애의 개념
2. 언어장애의 분류
1) 구어장애
2) 언어기호장애
3. 언어장애 영유아의 치료 및 교육
1) 음성장애
2) 조음장애
3) 유창성장애
4) 언어발달지체
참고문헌
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부족하여 교육보다는 자립훈련에 역점을 두어야 한다. 성인이 되어서도 가족이나 다른사람의 도움이 필요하다.
3) 보호급 정신지체 ( IQ 30 이하 )
전적인 보호가 필요하다. 지능 뿐 아니라 감각운동/운동발달에도 제한점이 많다.
3. 정신장애
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