|
학교수학의 교육적 기초, 서울대출판부
정동석(2002), ICT 활용을 통한 수학과자기 주도적 학습능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수준별교육과정
Ⅴ.
|
|
|
수준별 교육과정 운영을 위한 교수·학습의 개별화 방안, 경상북도포항교육청 지정 시범학교, 2002
공주고등학교 - 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 1998
경상남도교육청 - 학교 교육과정 편성·운영의 길잡이, 창원 : 문성인쇄사, 2000
덕
|
|
|
활동 관련 사회환경의 변화
1. 주5일 근무제 및 학교 주5일 수업제
2. 학교 교육과정의 개편: 제7차 교육과정
3. 제7차 교육과정과 체험학습․체험활동
4. 학교 주5일 수업제와 체험학습․체험활동
Ⅱ. 수련활동과 체험학습
|
|
|
제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
한국교육과정평가원(2000) / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 영어과(영어교육)의 특성
Ⅲ. 고등학교 영어과(영어
|
|
|
학교, 학교 재량 시간 교육과정 편성 운영 연구, 1995
교육부, 특별 활동·재량 활동 교육 과정의 편성과 운영, 2000
박한숙 외, 특별활동·재량활동 교육과정의 이해, 서울 : 양서원, 2004
박경묵·박한숙·정태근 공저, 특별활동재량활동 교육과
|
|
|
특별활동은 활동 과정에서의 참여도, 활동 의욕, 태도 변화 등에 중점을 두어 종합적인 사항을 문장으로 평가한다.
마. 재량활동은 제7차 교육과정이 요구하는 범 교과 학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로 학생들의 활동 과정을 수행 평가
|
|
|
학교육)의 기본방향
Ⅳ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 수준별교육과정
1. 수준별 교육 과정 편성의 전제
2. 단계별 수준별 교육 과정 편성
Ⅵ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 특별
|
|
|
학교육과정 개편이나 과학교육 활동에 반영시킬 때는 과거 생활 중심 교육이 저지른 과오를 다시 범하지 않도록 세심한 주의와 노력을 기울일 필요가 있다.
. 결론
제7차 수준별 학생중심의 과학과 교육과정에서는 STS 과학교육 방법을 적용하
|
|
|
제7차 교육과정에서의 재량활동은 학생들의 자율성과 창의성에 바탕을 둔 교육과정의 핵심이며, 우리시대가 추구하는 인간상을 구현할 수 있는 교육과정 영역이다.
국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라 학교에서 다양하고 창
|
|
|
학교(공고)의 목표
Ⅲ. 공업계 고등학교(공고)의 선택중심교육과정
Ⅳ. 공업계 고등학교(공고)의 기능지도
1. 문제점
2. 해결 방안
3. 기능 지도와 운영
Ⅴ. 공업계 고등학교(공고)의 체험활동
1. 체험활동의 목적
2. 고등학생 중도 탈락
|
|
메뉴펼치기
