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학교 기획이 수합
⑧ 재량활동 회의록 구비 : 월별 연수 회의록 및 자체 공적심사위원회 회의록
분과 협의회 자료
1. 제 1분과 : 학교 재량활동 교육 과정 편성·운영 (1학년 3반)
가. 재량활동의 이론적 배경
① 객관주의와 구성주의
② 중앙 집
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교육의 이론, 교육과학사, 1998
최현섭·최명환·신헌재·노명완·박인기 공저 / 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사, 1995
천경록 외 / 국어과 수준별 수업 적용 연구, 초등교육연구 제14권 제1호, 광주교육대학교 초등교육연구소, 1999 Ⅰ. 서론
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교육과정을 구성
② 교육과정 편제에 교과군의 개념을 도입
③ 수준별 교육과정을 도입 : 단계형, 심화보충형, 과목선택형
④ 재량 시간을 신설, 확대 : 학생의 자기 주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성,
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학교에의 수준별 입학제도를 마련하여 입학 전부터 다양한 수준별 집단을 구성하는 것이 순리이다. 흩어놓고 다시 선별하는 식의 현행 교육 정책은 엄청난 재정적 낭비이외에도 교사와 학생, 학부모 모두를 두 번 죽이는 일이다. 수준별 입학
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교육은 생명을 가진 유기체로서 올바른 방향으로의 진화와 진보의 힘찬 발걸음을 지속할 수 있을 것이다.
참고도서
일반서적
1. 박찬주등著, 학습장애 치료교육, 학지사, 1998
2. 이규식등著, 교육과정운영방법, 대구대학교출판부, 2000
3. 전헌선
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교육인적자원부
◇ 미디어교육&ICT 활용교육 http://www.koreaict.co.kr/
◇ 변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육 11월호
◇ 송형호·구기남(2002), 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육. 즐거운 학교
◇ 임재경(2002), 제7차 교육과정에서의 ICT 활용
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교육론”, 앰-애드
(1994), “19세기 프랑스 시민사회의 형성”, 「아시아문화 제10호」, 한림대학교 아시아문화 연구소, pp291-325
이걸우(1999), “더불어 살아가는 시민정신 함양”, 「교육마당21 3월호, pp48-51.
장금익(2002), “제7차 교육과정에 나
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교육의 개혁 방향을 결정하는 일에 있어서도 중요한 참고자료가 될 것이다. 왜냐하면 현재 실시하고 있는 제7차 교육과정이 창의성 교육에 그 역점을 두고 있기 때문이다. 제7차 교육과정 속에는 수준별, 단계별 그리고 선택형 교육과정에 창
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특별실과 특수활동실의 고정 시간 배정, 그리고 블럭제 타종이 열린 교육의 저해 요인으로 작용되고 있으나 이러한 문제는 과대과밀학교의 한계로 남을 수밖에 없다고 본다.
마. 앞으로의 열린교육의 방향이 교육정보화를 토대로 발전해 나
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4단계를 두고, 간 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하여 단계형 수준별 교육과정을 운영한다. 1. 제7차 교육과정의 특성
2. 국민 공통 기본 교육과정
3. 고등학교 선택 중심 교육과정
4. 수준별 교육과정
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