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통합적으로 접근되어 표현활동 수행이 어려움을 겪고 있다
4) 제6차 미술과 교육과정에서 도입했던 ‘미술과 생활’을 ‘미적 체험’으로 바꾼 점이다
Ⅷ. 제7차 미술과교육과정의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과정의 시행에 대한 체계적인 연구와 적용 과정의 일반화 자료가 부족한 현실이다.
제7차 교육과정의 국민 공통 기본 교육 과정에서는 단계형 수준별 교육 과정으로 편성하고 있다. 단계형 수준별 교육 과정은 학생의 인지 발달 수준을
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선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의
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고등학교 직업교육과정의 필요성
Ⅳ. 고등학교 직업교육과정의 고려사항
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅴ. 고등학교 직업교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 고등학교 직업교육과정의 구성
1.
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제7차 교육과정
계산기와 컴퓨터 경제 생활
생활 통계 생활 문제 해결
비고
단위수 축소에 따른 내용요소 경감.
실용 수학의 성격에 부합되는 내용과 난이도를 고려한 내용 정선
참고문헌
○ 교육부, 고등학교 수학과 교육과정 해설, 공통수학
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교육과정(한문교육과정)의 성격
Ⅲ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 개정 배경
Ⅳ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 개정 내용
Ⅴ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 문제점
1. 선택교과로서 가지는 한계
2. 고등학교 한문 교과의 시
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고등학교 국어 교과서 (상), (하) 단원 체제 연구.
고려대학교 교육대학원.
서울대학교 국어교육연구소(2003). 고등학교 국어 (상). 교육인적자원부.
서울대학교 국어교육연구소(2003). 고등학교 국어 (하). 교육인적자원부. 제7차 교육과정에
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Ⅳ. 제7차 국어과교육과정의 성격
Ⅴ. 제7차 국어과교육과정의 창의성
Ⅵ. 제7차 국어과교육과정의 구성
Ⅶ. 제7차 국어과교육과정의 학습방법
1. 기본 학습
2. 평가 학습(되돌아보기)
3. 수준별 학습
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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고등학교 영어과(영어교육)의 심화선택과목 편성운영
1. 심화선택과목의 성격과 비중
2. 심화선택과목의 이수에 대한 규정
3. 심화선택과목의 개설과 이수의 기본 방향
Ⅷ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 교육과정에 나타난 평가
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국민학교 교육과정해설: 제6차 교육과정(pp. 3-34). 서울: 교육과학사.
홍후조(1999). 국가 수준 교육과정 개발 패러다임의 전환(1): 전면 개정형에서 점진 개선형으로. 교육과정연구. 17(2). 209-234.
Dewey, J.(1938). Experience and education. The later works vol. 13.
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