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교육 내용에 대한 상세한 정보를 제공한다는 측면에서 문서로서 국어과 교육과정의 소통력을 높였다고 의의를 부여할 수 있다.
6. 국가수준에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
제7차 국어과 교육과정의 특징 중의 하나는 국가 수
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활동을 통한 도덕적 가치 판단력, 김영인, 도덕윤리분과 현장연구 보고서, 2003
ㆍ「도덕과 교육론」, 유병렬, 양서원, 2003
ㆍ「초등학교 교사용 지도서 ‘도덕’」, 대한 교과서, 2002
- 참고 사이트
ㆍ토론 사이트 ‘우물가’http://eltoron.new21.n
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학교의 특성 7
2. 고등학교 체육과 교육 10
1) 고등학교 학습자 발달 특성 10
2) 고등학교 체육과 교육의 내용선정 10
3. 체육교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택
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교육활동 중심의 교육과정으로 편성되었을 뿐만 아니라, 학생들의 체험을 통하여 이와 같은 제반 목표들이 실현되도록 적극 권장하고 있다.
주5일 근무제가 확산되는 추세에서 학교는 주5일제 시행을 위한 새로운 교육과정으로 운영되어야
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과정
1. 국어심의회 개최
2. 소위원회 활동
3. 여론 조사
4. 개정 시안 작성
5. 개정 시안 공개
6. 공청회, 토론회 등 개최
7. 지방 여론 수렴
8. 개정 시안 부분 수정
9. 계속적 여론 수렴
10. 국어심의회, 개정안 확정
11. 새 로마자 표기법 고
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교육개론, 미진사
교육부(1998) / 초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993) / 제 6차 미술과 교육과정 해설
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
한국교육개발원 교육과정개정연구회 편저(1997) / 제7차 미
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교육과정을 재량시간과 함께 병행하여 운영함으로써 과학과 교과 운영에 보다 내실을 기할 수 있게 된다.
Ⅹ. 결론
제 7차 교육과정에서는 학생의 개별적인 능력에 따라 자기 주도적인 개별화 학습이 가능하도록 수준별 교육 과정으로 구성한
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학교
방법
* 학교평가 및 장학지도 시 단위학교 학업성적관리위원회 구성운영 여부 확인
* 학력평가 계획, 평가 방법, 평가 결과 환류 등의 단위학교 실적물 확인
* 학력평가 결과의 교육과정 운영 개선 자료 활용 여부
* 지역교육청 평가
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수준별 교육과정 편성·운영의 실제
ⅳ. 문원호(1994), 국제화 시대에 대응하기 위한 수산고등학교 교육의 활성화 방안
ⅴ. 문교부(1989), 실업계 교육과정 해설
ⅵ. 이무근(1999), 21세기 실업계 고등학교의 발전 방향, 직업과 인력개발 Ⅰ. 개요
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학교 과학 1, 서울 교학사, 2000
전라남도 교육청 : 제7차 교육과정 연수자료, 해성출판, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육(과학과) 교육과정의 의미
Ⅲ. 과학교육(과학과) 교육과정의 성격
Ⅳ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 수준별교육과
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