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교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하고 있는 현행 초등학교 12학년 교육과정은 기존의 교과목 편제인 ‘국어’와 ‘수학’ 이외에 통합교과 활동으로 ‘우
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교육과정에서 강조되고 있는 지역이나 학교의 수준의 특성을 살렸다.
-지역, 학교, 학급 수준의 교육과정 개발을 활성화시키기 위하여 하나의 출발점을 제공
3)특별활동 시간의 확대와 개인소질 초점
2. 제5차 교육과정의 단점
1) 교육과정 결
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학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성있는 교육을 실현
④ 제3차 교육과정 이후 정형화되어 있던 ‘교과·특별활동’ 의 틀을 ‘교과·재량활동·특별활동’ 으로 대체하는 계기 마련
⑤ 제7차 교육과정이 추구하는 인
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과정 운영의 효율화
학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고, 학습과 생활의 기초능력을 신장하여 평가방법을 개선하여 교육과정이 효율적으로 운영될 수 있도록 하였다.
(3) 초등학교 교육과정
① 편제 : 교육과정은 교과, 특별활동, 학교재량 시
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수준별 교육과정 재편성
수준별 교수학습 과정안 작성
2. 연구사례2
기산 초등학교
1) 연구주제
학습지도의 개별화를 통한 자기 주도적 학습력 신장
2) 운영내용
학습의 개별화를 위한 교육 과정 편성
수업기법 창안 활동
3) 운영 시사점
주간학
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교육경쟁 구조
③ 학생 욕구를 충족시키지 못하는 학교교육
④ 학부모 의식 : 왜곡된 교육관과 사교육 맹신
<공교육 활성화 방안>
가. 교사 :
① 전문성 신장
나. 학교 :
① 인성교육의 강화
② 효과적인 수준별 학습 실시
③ 방과 후 특기정
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교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅲ) 제4차 대통령보고서, 1996.
4. 교육개혁추진기획단, 「우리학교, 달라져야 합니다」, 1995.
5. 교육발전기획단, 「주 5일 수업제도」도입 방안 연구(안) ,1999.
6. 교육부, 교육과정 해설(Ⅰ) -총론, 특별활동
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학교 수학과(수학교육)의 선택중심교육과정
1. 수학I
2. 수학II
3. 미분과 적분
4. 실용 수학
5. 확률과 통계
6. 이산 수학
Ⅵ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교과재량활동
1. 목적
2. 필요성
3. 방침
4. 지도방법 및 유의점
5. 반 편성
6. 평
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학교(2001), 다양한 체험활동을 통한 해양탐구능력 신장
전라남도교육청(2000), 체험학습 길라잡이
함수곤(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 교육부
환경부(1999), 학교 환경교육 내용 체계화 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현장체험
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교육부 고시 제 1997-15호
◈ 교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정편성·운영실태조사결과
◈ 공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
◈ 김재춘(2000), 제6차 및 제7차 교육과정에서 수준별
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