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시대, 고려시대, 조선시대에 걸쳐 왕가의 인정에 의한 민생구흘이 이루어진 구흘제도에서 찾아볼 수 있다. 그리고 민간차원에서 행해진 두레, 품앗이, 향약, 계 등의 상부상조활동도 구제사업으로 볼 수 있다.
삼국시대에는 신라, 백제, 고구
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일상적 경험의 세계를 아무런 의문 없이 받아들이듯 그러한 신비한 경험을 존재와 그 해석의 문제는 우선 그러한 세계의 존재 가능성을 겸허하게 인정하는데서 부터 출발해야 할 것이다.
11. 참고자료
H. G. 크릴, 도교, 예문서원
酒井忠夫 외,
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조선시대 동몽교재에는 이것이 구용으로 설명되어 있는데, 그 내용을 보면 다음과 같다. 발모양은 무겁게, 손모양은 공손하게, 눈모양은 단정하게, 입모양은 신중하게, 목소리는 고요하게, 머리모양은 곧게, 숨쉬기는 고르게, 서있는 모양은
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조선시대 동몽교재에는 이것이 구용으로 설명되어 있는데, 그 내용을 보면 다음과 같다. 발모양은 무겁게, 손모양은 공손하게, 눈모양은 단정하게, 입모양은 신중하게, 목소리는 고요하게, 머리모양은 곧게, 숨쉬기는 고르게, 서있는 모양은
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시대, 고려시대, 조선시대 및 개화기 조선의 교육을 전시하는곳
<제 2전시실> 일제강점기 교육 및 항일운동에 관해 35년간의 교과서가 저장되어 있는 곳
<제 3전시실> 광복 이후 교육부터 현재 7차 교육과정까지 전시되어 있는 곳.
<제 4
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왕족, 귀족, 고위관료들 등도 의의를 가질 수 없다. 하지만 정작 역사책을 펼쳐보면 그들에 대한 이야기는 지나가는 투로 간단히 기록될 뿐이다. 그 나라의 국토가 어느 정도였고, 왕실계보가 어떠했고, 정부부처는 어떻게 구성됐는지는 각종
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조선사회의 교육에 있어서는 유교사상이 강력하게 지배하였다. 조선시대에 들어
와서 유학은 성리학(주자학)으로 발전하였고, 이에 의하여 성립한 교육목적은 윤
리 도덕에 중점을 두는 선인(군자, 선비)의 양성을 도모하였으며 성현의 경지
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조선시대 향촌 사회를 장악함!
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† 조선시대 광업
17C : 설점수세제(별장파견)
(민간에게 허용)
18C : 민간이 ‘점’설치(덕대로 운영)
수세는 수령이 직접관장
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† 조선 상인
공인 :
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것.
3. 남북조 시대의 역사상이 근대 이후 일본의 정치 및 사회에 어떠한 영향을 미쳤는지에 대하여 서술하시오. (15줄 이상) (『왜구, 고려로 번진 일본의 내란』 제5부 참조)
4. 책을 읽고 난 뒤의 느낌, 즉 독후감을 서술하시오. (15줄 이상)
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조선시대는 억불숭유정책을 지도 이념으로 더 이상 계승 발전되지 못하고 쇠퇴하였다. 초기에는 왕실이나 귀족의 비호 아래 한때 조상활동이 활발하였지만 그 이후에는 국가의 후원으로 만들어진 대작은 남기지 못하였다. 그럼에도 불구하
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