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미술 경험에서 아동의 인격적 발달에 유익한 본질을 선택하여 그것을 교육의 지표로 삼는 것이다. 예술교육의 효과는 리듬과 조화를 정서에 스며들게 하여 인간의 행동을 지적으로 만든다. 이 같은 힘을 얻기 위해서는 조형 활동을 통해서 이
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교육적인 영역으로 주로 표현되지만 또 하나인 다소 신비한 접근방법인 색채치료와 그림치료를 낳았다.
5. 미술치료의 방법과 과정
1)미술치료의 방법
① 진단적 도구로서의 미술
진단적 도구로서의 미술이란 그림의 내용, 형태, 색, 의미 등
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미술사, 미학, 미술비평, 미술실기 등의 네 가지 영역을 미술수업에 적용하여 알차고 효과적인 미술수업을 전개하자는 데 의미를 두고 있다.
우리 머리 속의 80% 이상이 눈을 통하여 입력될 뿐 아니라 대부분이 영상이미지로 기억된다는 통계
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미술과(미술교육) 사례
1. 기본구성 요소 Ⅰ: 미적 인식
1) 기본 개관
2) 디자인의 기초적 사항
3) 화면 구조의 바탕 사항
4) 시각적 특징 식별 사항
5) 시각과 촉각의 다양한 숙지 사항
6) 시각 및 촉각의 특징 분류
7) 미학적 입장에서의 반응
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효과가 있어 그 의도가 쉽게 전도되는 데에 그 목적성이 있다고도 할 수 있다. 필자는 중국과 일본의 패러디 사례를 살펴, 예술가들의 의도를 살피고 패러디의 의의를 확인하고자 한다. 서론
본론
1) 중국, 일본 현대미술의 패러디 사례
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미술치료. 서울: 교육과학사.
서봉연(1983). 발달이론. 서울: 중앙적성출판사. Ⅰ. 단 원 : 추 석
Ⅱ. 단원설정의 의의
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 구조도
Ⅴ. 단원의 지도계획
Ⅵ. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가
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미술이 그 창조성을 계발하기에 적당한 교과이며, 지식과 사고에서 창조적 가치에 대한 논의가 활발한 것처럼 미술에서도 창조와 정보화의 관계를 잘 음미하여 새로운 시대에 대비하여야 할 것이다. 창조적 활동의 교육적 의의는 그 과정에
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미술의 성격
인상주의 회화의 특징은 먼저 그 소재 면에서 동적인 생활 감정을 표현했다는 것이다. 예를 들어 도시화 시골의 차이를 드러내면서 도시화의 모습들을 보여준다. 이러한 소재설정은 순간적인 느낌으로 다가온다. 다음으로 소재
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미술활동을 통해 다양한 재료와 도구에 대한 어휘를 익히고 또한 교사와 또래와 작업을 통해 대화를 나누고 평가를 통해 자신의 생각을 언어로 정확하고 효과적으로 표현하며 언어발달을 도울 수 있으며 여섯째, 미술 활동은 창의성 발달을
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미술교육을 학문교과로 인식하고 미술의 핵심요소인 문화교육에 대한 연구를 토대로 다문화미술 교육을 학문으로서 미술을 강조하는 DBAE 프로그램에 적용하여 미술 수업에 활용한 것은 나름대로 의의가 있는 일이다.
우리나라 미술 교육에
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