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조직학습의 성공이 좌우됨. 학습을 높은 가치로 여기고 모험 장려, 그에 따른 보상, 정보의 활발한 공유,
자신과 타인의 학습에 대해 책임감 조직학습
1.1 조직학습의 개념
1.2 조직학습의 유형
1.3 조직학습의 과정
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조직이 환경에 미치는 영향
2.2.3. 조직과 조직간의 관계
2.3 조직의 외부적 커뮤니케이션
2.3.1. 조직의 환경과의 관계로서 외부적 커뮤니케이션
2.3.2. 매체를 통한 조직의 외부적 커뮤니케이션 형태
3. 연구문제
4. 연구
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이론과 기법 김혜숙(교수) 저 | 학지사 | 2013.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동주의적 가족치료
가. 주요내용
나. 치료기법
2. 구조적 가족치료
가. 주요내용
나. 치료목표
다. 주요개념
라. 치료기법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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조직변화에 성공할 것인가, 명진출판, 1996
김영정, 베버의 관료제 이후의 조직이론의 유형과 특성, 전북대학교, 1992 제 1 장 서 론
1-1 조직이론의 변천과정
제 2 장 이론적 배경
2-1. 조직이론과 사회학적 패러다임
2-2. 현대 조직이론의
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조직 관리자의 리더십 유형과 기술 및 역할을 이해하도록 도움을 주는 이론으로 Robert E. Quinn(1988)이 제기하였다.
- Quinn은 Parsons(1954)의 AGIL 모델을 기반으로 조직 최고관리자의 역할을 외부 환경에의 적응, 목적달성, 통합, 형태 유지의 네 가지
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유형
3. 파견노동자의 현황과 문제점
1) 파견노동자 현황
2) 파견노동자의 문제점
(1) 정규직의 대체
(2) 불법파견
(3) 열악한 환경
4. 파견노동자 노동현실의 개선방안
1) 관련 제도와 법의 정비
2)
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기본원리
2. 행정조직의 변천사례
Ⅴ. 리더십이론
1. 개 념
2. 기 능
3. 대통령의 리더십
4. 대통령의 자질
5. 대통령 리더십의 유형
6. 대통령의 평가기준
7. 역대 대통령의 리더십
Ⅵ. 조직의 관리계층과 역할
1. 계층구조
2. 계층
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기본 요소
1. 이론(theory)
2. 스킬(skills)
3. 인간으로서의 자기(the self as person)
Ⅱ. 팀트레이닝
Ⅲ. 이미지트레이닝
1. 스포츠기술을 연습한다
2. 전략을 연습한다
3. 자신감을 향상시킨다
4. 집중력을 놓인다
5. 감정을 조절한다
6. 부상회
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달리 팀의 산출물은 팀구성원 모두의 공동 산출물이다.
5) 문제 해결에 참여
집단과 달리 팀은 비교적 직급에 구애 없이 자유롭게 토의하고 문제해결에 참여한다. Ⅰ. 집단의 의의
Ⅱ. 집단의 사회적 구조 이해
Ⅲ. 집단의 유형
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구조
제1절 헌법의 특성
제2절 권력 엘리트의 특성
1. 대통령 비서실 엘리트
2. 행정부 엘리트
3. 정당 및 입법부 엘리트
제3절 정당 및 선거 제도의 특성
1. 정당 구조의 특성
2. 선거 제도의 특성
제
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