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활동을 수학 교과서에 구현한다고 할 때 그것이 중등학교에서 어떤 의미를 갖는지 생각해보아야 한다.
2. 수학 교과서에서 수학적 지식의 공적(사회적) 성격의 구현
사회적 구성주의에 따르면, 수학적 지식의 형성 과정에서 사회적인 비판과
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형 과정에서 배운 무의식적으로 아는 내용사이에 간극이 없게 하는 일이 학교발전에 까다로운 과제로 남았다.
참고문헌
신차균, [교육철학 및 교육사의 이해], 학지사, 2006.
조정호, [삶과 교육 : 한국인의 삶, 학교, 교육이론의 부조화에 대한
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종류
5. 당뇨병의 진단기준과 합병증
6. 당뇨병의 예방과 관리
7. 당뇨병의 치료
III. 당뇨병의 식사요법
1. 식사요법의 목적
2. 식사요법의 원칙
3. 당뇨병의 영양관리
4. 영양지도 및 조리상의 주의
5. 영
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형과 의미
가. 설화적 인물의 동일화를 통한 자기성찰
나. 유년의 기억을 통한 근원의식
2) 전통적 정서인 恨의 표출
(1) 恨의 성격
(2) 자연적 소재를 통한 恨의 표출
(3) 恨의 근원으로서 가난
2. 형식 면에서의 전통성
1)
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식의 역사적 배경과 특징
Ⅲ. 고대 이집트 복식의 미의식과 상징성
1. 고대 이집트 복식의 미의식
1) 색채
2) 문양
3) 소재
2.. 고대 이집트 복식의 상징성
3. 의복의 종류에 따른 미의식 및 상징성
1) 로인클로스 타입(loincloth type)
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형은 무의식 속에서 발전된 것이기 때문에 이 형의 의식적인 미학화는 표현하는 수단 - 선과 색채, 회화의 제작상의 활동(facture)을 의식적으로 통제하는 것이다.
참고문헌
○ 알렉산드리안, 이대일 역(1984), 초현실주의 미술, 서울, 열화당
○
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식품들을 피하고 다른 식품으로 대체하는 방법이다.
2) 고혈압의 치료를 위한 식사요법
고혈압의 치료를 목표로 할 때는 염분의 섭취를 절대적으로 줄여야 한다. 보통 한국인은 1일 20g이상의 식염을 섭취하나 실제로 필수 부가결한 양은 3g이
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식설
2) 공간 공포설
3) 상징설
3. 문양의 발생
4. 문양이 사실과 추상
1) 기하학적 예술
2) 생명적 예술
5. 문양의 유형
1) 기하학적 장식
2) 양식화된 장식
3) 유기적 혹은 자연주의적 장식
4) 조형적 장식
5) pattern(도안무늬)
Ⅴ. 전통문
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조형요소와 원리’라는 용어가 처음이고, 공식적으로 지도 방법이 제시되었다.
8. 제7차 교육이 교과 목표와 하부 목표
언급이 없으나, 지도 내용 중 표현(활동)에서는 조형요소와 원리 용어가 첫째, 표현 주제로(단원 명칭으로) 활용되기도
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형이 잘못 짝지어진 것은?②
①분노-자학형 ; 실패나 좌절을 수용하지 못하고 화를 내는 형.
②위축-의존형 ; 정서 불안증을 갖고 있으며 삶의 만족도가 낮은 형.
③무장-방어형 ; 늙는 것을 방지하며 활동수준이 높으며 삶의 만족도가 높은 형
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