|
신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매체교육 수용 실태 -국어교과를 중심으로-
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7차 국어교과 교육 과정에 나타난 매체교육
Ⅲ. 국어교과의 매체활용 교육
1. 인터넷의 활
|
|
|
협응단계 : 8~12개월
5. 3차 순환반응 단계 : 12~18개월
6. 내적 표상시작 단계 : 18~24개월
II. 전조작기
1. 상징적 활동의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 직관적 사고
4. 물활론적 사고
5. 실재론
6. 목적론
7. 분류 및 유목화
* 참고문헌
|
|
|
신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과의 매체교육 수용실태
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7차 국어교과 교육 과정에 나타난 매체교육
Ⅲ. 국어교과의 매체교육 활용
1. 인터넷의 활용
2. 영상ㆍ
|
|
|
중심으로(2007). 국어교육학회, 국어교육학연구
한귀은. 소설 창작 전략과 수업의 실제(2001). 한국문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ
|
|
|
학습 방법
1)학교 교육과정의 운영
2)교수․학습 자료 개발
7. `바른 생활` 교과의 평가
8. ‘바른 생활’ 교과의 교수․학습 계획과 지도
1)교수-학습 계획
2)교수-학습 지도
9. `바른 생활` 교과의 신․구 교육과정 비교(▶표
|
|
|
전쟁이 나면서 가족들과 헤어진 이야기입니다./이산가족 이야기요.
- 너무 불쌍해요/ 빨리 통일이 되었으면 좋겠어요.
학습
단계
학습 내용
교수-학습 활동
시간
(′)
자료(▶)및
유의점(♡)
교사 활동
학생 활동
바른 행동 알아 보기
학습목표
|
|
|
신, 『대안교육- 어제,오늘,내일』, 도서출판 문음사, 2002. Ⅰ. 대안학교
Ⅱ. 대안학교의 특성
1. 대안학교의 특성
2. 대안학교의 종류
Ⅲ. 대안학교의 역사
1. 대안학교 등장의 역사적 배경
2. 외국의 대안학교
3. 우리나라의
|
|
|
학습이 되도록 한다.
사. 교수ㆍ학습방법의 일환으로 학교 및 주위 환경을 이용하고, 특별활동에 있어서 환경 동아리 활동과 환경관련 전시회, 지역의 환경 행사 및 실천 활동에 참여하여 지역 사회의 환경 활동에 관심을 갖도록 한다.
5. 평
|
|
|
신학교: 신교육운동의 최초의 학교
전원학교: 환경론에 입각 실과적인 교육과정을 중심으로 자기활동. 향토의 원리 등을 살려 체험을 통해 교육
노작학교
평화의 집: 타고르가 설립. 아동은 자연을 벗삼아 숲에서 자유로운 생활과 학습을 하
|
|
|
신학교: 신교육운동의 최초의 학교
전원학교: 환경론에 입각 실과적인 교육과정을 중심으로 자기활동. 향토의 원리 등을 살려 체험을 통해 교육
노작학교
평화의 집: 타고르가 설립. 아동은 자연을 벗삼아 숲에서 자유로운 생활과 학습을 하
|
|
메뉴펼치기
