|
. 사회기술의 측정
Ⅳ. 사회기술과 사회성
Ⅴ. 사회기술과 또래집단
Ⅵ. 사회기술과 또래관계
Ⅶ. 사회기술과 활동중심체험학습
Ⅷ. 사회기술과 정신지체아동(정신지체아)
Ⅸ. 사회기술과 학습장애아동(학습장애아)
참고문헌
|
|
|
활동의 이론과 실제, 서울 : 융성출판
이용일(1995), 음악교육학개설, 서울 : 현대 음악 출판사
이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사
최병철(1997), 음악치료학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악적 활동중심학습
Ⅲ. 음악적 공간
|
|
|
학습 창작지도, 새교실 부록, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악 활동중심학습(수업)
1. 음악적 활동 중심 학습이란
2. 음악적 활동 중심 학습의 단계
1) 음악적 활동 중심 학습 단계
2) 단계 설명
3. 적용상의 유의점
Ⅲ. 조작 활동중심학습(수업)
|
|
|
중심의 영어 교육이 되었다
교사는 제시자가 아닌 안내자로서의 역할을 통해 학생들에게 많은 선택권을 주었다. 학습활동 안내를 통하여 학생들이 학습에 능동적으로 참여하게 하였고, 자신의 생각이나 의견을 적극적으로 표현하게 하며, 자
|
|
|
학습 방법 탐구, 서울학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육 활동중심학습(수업)의 개념
Ⅲ. 수학과교육 활동중심학습(수업)의 교육적 의의
Ⅳ. 수학과교육 활동중심학습(수업)의 종류
1. 사용범위에 따른 분류
1) 신체를 이용한 활동
|
|
|
학습 자료를 개발하고 학습자 수준에 알맞게 적용함으로 수학 학습에 대해 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 지도해야 한다.
Ⅹ. 수학과(교육) 활동중심학습(수업)의 교사 자세
Skemp는 학습자가 가지고 있는 개념보다 더 고차적인 개념을 형성
|
|
|
활동중심학습(수업)프로그램 사례
1. 식사는 이렇게
2. 사랑하는 학교
3. 여럿이 모이는 곳
Ⅱ. 통일협동학습(수업)프로그램 사례
1. 통일 신문 만들기
1) 운영 목적
2) 운영 방법
3) 운영 실제
4) 운영 효과
2. 통일 세상 만들기 : 통일 광고
|
|
|
학습 방법 연구, 2001
김미숙, 교과별 발전 과제와 연계한 활동중심의 재량활동을 통한 스스로 공부하는 힘 기르기, 2002
남원농공고등학교, 다양한 봉사활동 과제 적용을 통한 봉사생활 습관 형성, 전라북도
송이남, 남천의 사군자, 출판사 : 예
|
|
|
중심교육
Ⅲ. 학습자중심교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을 고려한 학습
Ⅳ. 경험중심교육
Ⅴ. 인간중심교육
Ⅵ. 상황중심교육
Ⅶ. 실험활동중심교육
참고문헌
|
|
|
활동중심체험학습
자폐성 아동을 교육함에 있어 무엇보다 중요하게 요구되는 것은 다양한 체험학습의 기회이다. 정서적으로 장애가 있고 정신연령이 낮은 자폐성 아동들에게는 직접활동에 참여하여 직접 눈으로 보고 손으로 만져보고 느끼
|
|
메뉴펼치기
