|
신이 직접 짧은 애니메이션을 제작하는 경험을 제공한다. 또한 자신의 창작물을 또래 학생과 공유하며 이에 대해 구어적으로 표현해 보는 활동을 가진다.
학습목표
1. 애니메이션 기법의 원리를 알 수 있다.
2. 플립북을 이용하여 6개의 연속
|
|
|
농민혁명’, ‘농민전쟁’이 있다는 것을 알게되고, 각 명칭마다 무엇에 좀 더 중점을 두었는지 알 수 있다.
PPT
동학농민운동 ;다양한 명칭 발표하기
(5분)
- ‘개인 활동’ 을 마친 뒤 학생들은 어떤 명칭이 가장 적합하다고 생각하는지 자신
|
|
|
학습지도과정
9) 미적 지각활동
10) 자기 평가표
11) 평가 정리
Ⅵ. 학문기초미술교육(DBAE)과 제 미술교육이론
1. 다문화주의 미술교육
1) 다문화의 유래와 특성
2) 필요성과 방법
3) 다문화주의 미술교육의 영향
2. 학문중심 미술교육과
|
|
|
활동
(4) 국권·민권 운동의 전개
(5) 독립 협회 활동의 의의
(6) 대한 제국
(7) 간도와 독도
(8) 항일 의병 전쟁의 전개
(9) 애국 계몽 운동의 전개
※ 【 태평천국운동과 동학농민운동의 비교 연구】
1. 태평천국운동
2.
|
|
|
학습(미술감상교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 미술감상학습(미술감상교육)의 비평적 탐구
1. 수업 내용의 구성
1) 작품 선택 시의 유의점
2) 탐구를 유도하는 발문의 유형
3) 학습 유형의 선택
2. 지도 방법
3. 비평적 탐구에 의한
|
|
|
활동
5. 시네틱스(Synectics)
1) 프로그램
2) 활동
6. 자유 발상 기법
1) 프로그램
2) 활동
7. 외계를 다양하게 볼 수 있는 단서 제시 방법
1) 프로그램
2) 활동
8. 시행적 구성 학습의 조형 사고력 방법
1) 프로그
2) 활동
9. 만화 회화 방법
1)
|
|
|
․학습 원리
5. 주제 : 책
1) 주제선정이유
2) 주제망
3) 활동망
활동1 내가 가지고 온 책을 소개해요
활동2 책 속의 주인공 되어 보기
활동3 동화책
활동4 서점놀이를 하려면
활동5 도서관은 어떤 곳일까?
※ 참 고 문 헌 ※
|
|
|
활동 경험에 대부분은 만족하고 있으나 그렇지 않은 청소년들도 상당수 있다는 것으로 해석할 수 있다. 만족하지 않는 청소년들에게는 학교에서 적성에 맞는 교육을 선정하여 새로운 기술을 학습할 수 있도록 지향해주고 자원봉사활동에 관
|
|
|
, 학위논문(석사)-아주대학교 평생교육전공, 대학평생교육원 노인교육 프로그램 사례분석 : S여대 \"실버 아카데미\"를 중심으로, 2006. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.기관의 교육방법
ⅱ.바람직한 노년기 학습에 대한 대안
Ⅲ.결론
참고문헌
|
|
|
전개 양상과 조형적 특성을 중심으로", 홍익대학교 미술대학원 석사학위논문, 2003 1. 들어가며
2. 추상미술의 전개
3. 추상표현 주의의 출현
4. 구상과의 대립
5. 앵포르멜 회화의 특징 및 작품
6. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
