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사회화의 발달
D. 아동기
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 지능발달
III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매
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관한 연구.hwp
my.dreamwiz.com/972sjh/2002아발2학기.hwp 차 례
제6장 Marcia의 청소년 정체성 이론
1. 자아 정체감(Ego Identity) 정의
2. 청소년기의 특징과 정체감 발달
3. 정체감 지위
(1) Marcia의 청소년 정체성 이론
1) 정체감 유형의 특
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교육
5.동학사상과 교육
6.교육사상가
Ⅳ.개화기의 교육(생략-리포트내용) ....................................13
Ⅴ.일제시대의 교육 .................................14
1.교육정책
2.사립학교령
3.조선교육령
4.소학교
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5.동학사상과 교육
6.교육사상가
Ⅳ.개화기의 교육(생략-리포트내용) ............................................13
Ⅴ.일제시대의 교육 ................................................14
1.교육정책
2.사립학교령
3.조선교육령
4.소학교
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문화 사회 대중매체의 교육적 역할은 크다고 할 수 있다.
“전체 사회의 어떤 특정한 현상에 관한 연구에서 특히 \'사회하적인\' 것이란 전체의 개념을 파악하기 위하여 그 현상을 다른 현상들과 관련시키려는 부단한 노력이다.” (p.173)
“한
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개념와 특성․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2
1) 정신건강의 개념
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개념
2. 청소년복지서비스의 대상과 분류
1)요보호청소년
2)일반청소년
3. 청소년복지의 현황과 문제점
1)문화체육부의 청소년복지
2)보건사회부의 아동복지
4. 청소년복지의 방향
1)정책적 방향
2)전문적 방향
3)통합적 방향
Ⅲ. 결
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관계망은 단순한 사람들의 집합이 아니라 구성원들 간의 연결이 개인의 행동에 영향을 미치는 하나의 관계체계이며, 가족의 생활공간에서 발생하는 친족, 친구, 이웃, 자조집단 등을 포함하는 개념이다. 제 1장 정신역동이론
1. 프로이드
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5장. 조직론
제1절. 조직의 개념과 특성
1.조직의 개념
2. 행정조직의 원리
3. 조직의 구조
제 2절 조직 유형론
1.Parson의 사회적 기능 유형
제3절.조직풍토론
제4절. 조직문화론
제5절. 조직 성장 ·발전론
제6절. 조직갈등론
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개와 차이
·개인과 학파
·근대의 성과들(경학전통, 인본주의, 과학)
·그 밖의 것들 제1강 동양사상이란 무엇인가
1.동양사상이란 무엇인가?
2.철학사(사상사) 서술방법
3.철학의 보편성과 특수성
4.중국철학의 특징
제2강 중국
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