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왜 필요한가를 설명하여, 학생이 주도적인 태도를 가지고 어려움을 해결하고 그 기능들을 창조적으로 변형하고 개작하여 활용하도록 함 1. 가정생활환경의 보행기능
2. 학교생활환경의 보행기능
3. 교통수단을 이용한 보행기능
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교사가 자신이 가르치고 있는 학생들을 위한 좋은 모델링(일상적인 발언, 태도 및 태도) 제시가 불가능하다는 문제점도 지적하고 있다.
3) 사회
시뮬레이션, 동영상 자료, 토론학습 등을 활용한다면 전통적인 면대면 교실 수업보다 효과적인
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수업, 각종업무들도 함께 하고 있었다. 이것을 확대해서 생각해 보면 교사의 가장 중요한 부분인 교과연구의 시간이 부족하게 되고 이로 인해 점점 공교육의 질이 떨어지게 될 것이라는 조심스런 예측을 할 수 있었다. 학교라는 조직은 형식
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학교붕괴' 현상을 극복하고 새로운 세기를 위한 교육에 앞서가기 위해 학생과 학부모, 교사와 교장, 사회 구성원 모두가 힘과 지혜, 고민들을 모아야 할 것이다. 물론 이 필자 역시 학교 현장에서 이런 고민들을 안고 최선의 노력을 다할 것을
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절대 기준 평가를 중심으로 한다
4. 평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수?학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습체제의 실질적 강화와 제도화: 공교육체제와 실질적 연계체제 구축 필요
▲ 학급당 학생수의 감축과 적정화: 개인차 학습개별화 수업, 교사 부담의 완화, 학생들의 실질적 교섭과 의사소통체계 개선
▲ 교육자치와 단위 학교자치의 대폭
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놀이의 재구성 지도를 통한 지존 운동 신장 방안」
(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
7. 교육부,「초등 학교 교사용 지도서」체육, (서울: 대한 교과서 주식회사, 1997)
8. 경기도 교육청,「경기 교육」(통권 136호), 1997. 가을호
9. 교
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은 걱정이 없지만 고학년이 되고 중.고등학교를 갈 동주와 동표를 생각하니 우리 나라 통합 교육 현실에 눈 앞에 어른거려 걱정이 되었다. 2년뒤면 실제로 통합 학급의 교사가 될 확률이 높다. 내가 동주와 동표를 위해 해 줄 수 있는 일은 무
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학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습중점
Ⅵ. 초등학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습모형
1. 일상 생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서의 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및
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학교 조직에는 상번된 필요가 내재하고 있고 전문성과 자율성, 독창성, 견고성과 이완성 간의 순역기능적인 측면들을 분명히 이해하고 이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은
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