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자기중심적 언어를 통해서 자기중심성 자체를 논의한 데 비하여, Vygotsky는 자기중심적 언어의 기능을 탐구함으로써 언어가 사고발달의 근원이 됨을 밝히려고 한 것이다. Vygotsky는 만일 자기중심적 언어가 Piaget의 생각처럼 사고의 자기중심성
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사
2. 심리상담과 치료의 이론과 실제 / Gerald Corey / 시그마프레스
3. 현대 상담이론과 실제 / 강봉규, 김충기 / 교육과학사
4. 상담의 이론과 실제 / 김형태 / 동문사 1. 칼 로저스의 생애
2. 로저스의 인간관
3. 자아실현경향(self actualizat
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기대하기 어려운 것이 사실이다. 비디오는 단순한 정보제공은 확실하게 주고 있지만 그를 통한 눈에 보이는 효과는 찾기가 힘든 것이 사실이기 때문이다. 이러한 것이 제한효과이론에 부합하는 사회적 현상이 아닐까 싶다.
2. 의견지도자
모
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있어서 전문가의 손길이 닿는다면 그거 또한 기쁜일인 듯 싶다. 지금까지 사회연결망이론에 대해 살펴 보았다. 사회연결망 이론에 의해 서로 얽히고 얽힘으로써 상호작용을 하고 또한 보다 좋은 사회연결망 이론이 되길 기대한다.
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기(11-15세)는 문제에 (답을 얻기 위해 체계적으로 가설 을 세우고 이를 검토해 간다. 조합적 사고를 하고 구체적 사물이 없 어도 추상적 명제들만 가지고 논리적 조작을 할 수 있다.
7. Rogers의 인간주의 이론
ㅇ 학습에 대한 인간주의 심리학적
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사시에서는 에피카스테) 사이에 태어난 아들입니다.
왕은 아내로부터 태어날 아이가 아버지를 죽이고 어머니를 범한다는 신탁을 받았기 때문에, 아들이 태어나자 굵은 못으로 아기의 발꿈치를 뚫어 키타이론 산에 버리게 했습니다.
(아마도
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깊이 처리할수
록 기억이 잘된다는 사실을 이중기억이론은 설명하지 못한다.
이중기억이론과 처리깊이이론이 상반된다고 볼 수도 있겠으나 상호 보완적으로 볼 수
도 있겠다. 최근의 연구들은 이중기억이론에서 주장하는 바와 같이 단기기
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사의 역할은 학습자입장보다 작게 다루어지고 있는 느낌이다.
물론, 교육의 주체는 학습자이지만, 그러기 위해서 교사의 역할이 더 중요하지 않는가 싶다. 구성주의에 대한 많은 글에서 한가지 아쉬운 점이 있다면 철학적이나 이론적으로는
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론과 사회 발전론의 영역에서 이론의 현실에의 부적합성과 한계에 직면해 있다는 현실을 고려할 때, 이러한 상황을 타개하고 현실 적합성 있는 새로운 사회 문제론과 사회 발전론의 구성을 통하여 사회학이 새로운 활력을 찾는데 기여할 수
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사회 문화적으로 다양한 경험과 자극을 통해 변화할 수 있는 존재라 생각되며 간단한 예로 청소년기에 아동기와는 다른 성격으로 변화하는 것을 들 수 있을 것 같다.
위에서 프로이드의 정신분석이론을 간단히 소개하고 그의 이론에 대한 비
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