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론:인간.사회.교육>, 교육과학사, 1994
목영해 외, <교육의 역사와 철학>, 교육과학사, 2010
송명자, <발달심리학>, 학지사, 2008.
강기수, <교육의 역사와 사상>, 세종출판사, 2004
이홍우 외, <교육과정이론>, 교육과학사, 2003
김천
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사, 1996.
2. 박이문, 환경철학, 미사스북스, 2002.
3. 남상준, 환경교육론, 대학사, 1995.
4. 정대연, 환경사회학, 아카넷, 2000.
5. 한면희, 환경윤리, 철학과 현실사, 1997.
6. 진교훈, 환경윤리, 민음사, 1998. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 개체론적 생태
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사, 1996.
2. 박이문, 환경철학, 미사스북스, 2002.
3. 남상준, 환경교육론, 대학사, 1995.
4. 정대연, 환경사회학, 아카넷, 2000.
5. 한면희, 환경윤리, 철학과 현실사, 1997.
6. 진교훈, 환경윤리, 민음사, 1998. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 환경철학의 두
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사회, 인지, 정서, 음악 등 기본적인 영역들을 미국에서와 마찬가지로 러시아에서도 다루고 있으나 그 목적은 달리하고 있다.
Ⅴ. 결 론
유아교육에 관한 철학적이고 민족적인 차이가 큰 미국과 러시아임에도 항상 마음속에 유아기 어린이들
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론에 따르면 세계는 인식 주체인 우리들과 독립하여 존재하고 그 세계에 관한 우리들의 이론적 지식과 독립되어 있는 존재 방식을 가지고 있다. 참된 이론은 실재를 올바로 기술한다.
극단적인 도구주의는 관찰 가능한 사태에 적용 가능한
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사
황택주, 2004,지역사회와 함께 하는 경찰행정, 백산출판사
신현기, 2004, 자치경찰론, 응보출판사
정균환, 1996, “자치경찰론”, “지방자치의 완성을 향한 자치경찰”, 신유영사
장병규, 지방자치행정론, 형설출판사, 2000
최종술, 2002, 우리나
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사변이 아니다. 이기심성론은 순수하게 언어와 논리적 법칙에 의해 진행되는 합리적 사변이 아니다. 따라서 이기심성 논의는 논리적 분석만으로는 진의를 다 파악할 수 없다. 즉, 매우 논리적인 듯 하지만, 논리적 정합성보다 유가 철학의 근
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론을 통해서 본 사례분석 *
예시1) 영화 ‘신데렐라맨’
예시2) 영화 ‘내 생애 가장 아름다운 일주일’
3. 고전 정신분석학 성격론
(1) S. Freud
(2) C. G. Jung
4. 신정신분석학 성격론
(1) A. Adler
(2) E. Fromm
5. 장이론의 성격구조
(1) 레빈(K
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철학사상연구』, 서울대학교출판부, 2002
신병주, 「남명 조식의 학문 경향과 현실인식」『한국학보』58호, 1990
권인호, 「남명 조식의 현실인식과 출처사상 연구」『남명학 연구논총』3권, 1995 - 목 차 -
1. 서 론
2. 본 론
① 생 애 (처사
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사의 행복과 만족감이 목표이고 그러기 위해서 그들이 근무하는 유치원이 효율적이어야 하고 유치원의 효율성 증대를 위하여 공동 의사 결정을 해야 한다는 논리가 인간 자원 운영의 철학이다.
그러면 인간관계 운영과 인간자원 운영의 근본
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