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이론의 교육적 시사점
피아제의 인지발달이론은 인간이 외부세계를 이해하고 파악하는데 바탕이 되는 인지 구조가 형성되는 과정을 설명한 것으로, 그것은 다음과 같은 특징을 지니고 있다.
첫째, 피아제의 인지발달단계는 불연속적이라기
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사용하는 기법인 체계적 둔감화로 역조건형성, 상호억제는 체계적 둔감화 기법을 이해하는데 주요한 원리이고, 파블로프의 고전적 조건형성에 근거하고 있다.
(2) 프리맥의 강화원리 - 활동강화 이론으로서 개인의 더 좋아하는 활동을 통해
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사와 현장교사를 위한), 창지사.
3) 김미정(2011), 논리 중심 이야기 해석 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향, 울산대학교 교육대학원.
4) 고현숙(2007), 아동철학교육의 이론적 기초에 관한 연구 (듀이철학과 립맨의 IAPC 프로그램을 중심으
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사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 의미
2. 통합교육의 철학적 배경
3. 통합교육의 역사적 배경
4. 통합교육의 이론적 배경
5. 통합교육의 효율
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이론을 중심으로 한 수학교육지도> 울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한
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론 조직체 전체의 성과도 높일 수 있게 된다.
2. 허즈버그(F. Herzberg)
1) 허즈버그의 이요인이론
1950년대에 들어서서 사기와 생산성은 상관되어 있지 않다는 경험적 연구결과들이 발표되자 이에 자극을 받아 허즈버그와 그 동료들은 사기와 생산
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이론에 대한 학자들의 비판이 없지 않음을 볼 때 아직도 불완전한 이론적 위상을 짐작하게 된다. 이하에서는 비교행정이론의 문제점으로 지적되는 것이 무엇인지를 간략하게 정리해 보기로 한다.
구조기능론에 입각한 이론은 특히 사회적
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기업을 이끈 삼성의 이건희 회장 등이 우리가 쉽게 접할 수 있는 사례라 할 수 있다.
우리나라의 전통적인 지도자상은 사실 왜곡된 부분이 많다. 그런 의미에서 하우스의 경로-목표이론을 살펴보는 것은 커다란 의미가 있다 하겠다.
우리나라
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사, 2002.
2. 정경윤, 교육의 역사와 철학 시리즈16 발도르프 교육학, 학지사, 2004.
3. 강인구, 발도르프 유아교육의 이론과 실제, 아이나무, 2006.
4. 김성숙, 교육의기초로서의 일반인간학, 물병자리, 2002.
5. 윤희정, 루돌프 슈타이너와 마리아 몬테
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이론을 통한 대상자의 치료방법 및 해결방안
아이가 선생님과 친구들이 자신을 싫어한다며 등교를 거부함
부모가 아이를 달래기 위하여 선물을 사줌
아이는 자꾸 선생님과 친구들이 자신을 싫어한다며 학교를 가기 싫다고 함
위의 경우에는
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