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사상 . 서울 고려대학교출판부
박덕규 (1992). 프뢰벨과 킨더가르텐 . 서울: 민성사.
오인탁 헤르만 울리히 . (1982). 현대교육철학의 전망 . 서울: 교육과학사.
이규호 (1984) 교육과 사상 . 서울: 정민사
이윤자 (1979). 프뢰벨의 은물의 이론과 실
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철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 실시되고 있는 대부분의 보육프로그램은 교육인적자원부의 유아교육과정을 보육 상황에 맞게 다소 변형하여 사용하는 경우가 많다. 그러므로 각 지역이
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기선의 도기론을 통해 동도서기론의 논리적 구조를 살폈다. 이에 따르면 신기선은 영원히 바뀌지 않는 도와 시대에 따라 변하는 기의 조화를 동양의 도와 서양의 기와의 관계 속에서 설명하였다. 이 논리의 연원은 도와 기는 한 사회를 구성
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사람들이 획일적인 방식으로 지각할 수 있는 단순하고 정돈된 환경에서보다는 복잡한 현실의 맥락 속에서 유용성이 클 것으로 기대된다.
한편 현상학적 조직이론은 통제 불가능한 직관과 형이상학적인 계시에 근거를 둔 반과학적이라는 점
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기
2 . Hellenism 시대
▶ Hellenism의 용어
▶ 기원전 4세기 특징
▶ Hellenism 미술품
3 . Laokoon 군상
▶ 신화속의 Laokoon
▶ 군상의 형태
4 . 철학자의 따른 Laokoon의 해석
▶ Winckelmann
① 빙켈만 [Winckelmann, Johann Joachim 1717.12.9~1768
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기 위한 도구로 활용되어야 한다는 점을 잊지 말아야 할 것이다.
6. 참고문헌
김정희. 아동미술교육의 이론과 실제. 서울: 창지사, 2019.
박은덕. 유아미술교육론. 서울: 정민사, 2020.
서예식. 아동발달과 미술표현. 서울: 학지사, 2018. 목차
1.
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사론 - 이명희(1988), 효성여대 대학원 석사학위논문, 성균관대 대학원 석사학위논문.
몬테소리, 그 교육의 모든 것 - 이영숙(2001), 창지사
몬테소리 교육법 - 마리 몬테소리(1999), 교문사
몬테소리교육의 이론과 실제 - 신화식(1996), 양서원
몬테소
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기, 소태산 박중빈 대종사의 교육사상과 그 전개, 「한국 근대사에서 본 원불교」, 서울:도서출판 원화, 1991.
정영근, 인간교육과 교육학, 한독교육학회「한독교육학연구」제1권 제1호, 1996.
정영수, 발도르프교육학의 이론과 실제, 한독교육
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사회의 다양한 장소에서 실생활 중심의 다양한 프로그램을 통해 이루어지는 학습활동으로서 사회적 적응은 물론 자아실현을 이루기 위한 차원에서 전개되는 학습활동이라고 할 수 있다. 여기에서는 성인학습과 관련하여 행동주의 학습이론
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기술하며, 맥락 내의 적응으로서 모든 행동을 개념화하며 그리고 변화를 위한 다양한 전략을 제공한다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료
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