|
놀이를 표현하는 OO였다. 또래 영아 또한 웃으며 까꿍에 반응하니 쌓기 블록놀이에서 까꿍 놀이를 전환되었다. 또래에게 관심을 보이고 함께 놀이하며 즐거움을 느끼는 OO에게 주변의 또래에게도 관심을 보이며 함께 놀이활동이 이루어지도록
|
|
|
주의를 집중 시키는 방법과 교육방법에 대해서 알게 되었고, 아동이 사용하는 언어로 대화해 보았다.
080319
신체계측
용변보기 보조
기저귀 교환
식사제공
식사예절교육
구강간호 관찰
간식제공
놀아주기
풍선놀이
아동의 신장과 체중, 상완
|
|
|
집중력,타인에 대한 수용과 존경심 그리고 인지발달을 촉진시켜 아이들의 성장발달에 유익하다.
6차시
외국 민속무용Ⅰ
음악에 맞추어 즐겁게 춤추자
“패티케 Ⅰ
1.대상
2.대상연구
3.무용교육의 목적
Ⅱ
12주차 무용계획서 (주 1회
|
|
|
주의집중의 지속
13. 자기 지시(self-direction)
14. 아동의 참여
15. 창의적인 지도
Ⅶ. 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동
1. 제1단계(소리의 인식)
2. 제2단계(소리의 확인)
3. 제3단계(소리의 출처)
4. 제4단계(소리의 구별)
Ⅷ. 장애인의
|
|
|
게임 시간을 하루 30분, 방과 후 몇 시부터 몇 시까지와 같은 규칙을 정해서 지키도록 하고 인터넷이나 게임에 낭비했던 시간을 대체할 활동을 제공하는 것이 좋다.
참고문헌
박상규 저, 정신건강론, 학지사 2014
채경선, 김주아 저, 아동정신건
|
|
|
놀이 : 타인과 사물을 이용하여 주고받을 수 있게 한다.
- 공 주고받기 - 표적 맞추기 - 끌어당기기
2. 각 영역의 발달교육프로그램
발달단계에 맞게 각 영역의 발달교육프로그램을 구성하여 교육
3. 약물치료
주의집중력 향상과 상동행동의
|
|
|
활동 의미
·장애특성에 맞게 개별적으로 섭식도구를 제작하여 활용
-착탈의(dressing): 혼자서 속옷, 겉옷, 양말, 모자 등을 입고 벗을 수 있는 능력
·과제의 전체 순서를 지도하기보다는 각각의 단계를 지도, 자연스러운 환경에서 지도
·약간
|
|
|
4)학생에게 개인적인 연락(숙제, 결석한 학생, 생일맞이한 학생)
5)학생이 이해하지 않은 것을 다음 시간에 다시 강조할 것인가?
6)언제 학생의 주의집중이 가장 산만했는가? 그 이유는?
7)언제 학생이 제일 흥미 있게 공부했나? 그 이유는
|
|
|
놀이를 비롯한 놀이기술
. 일상생활에 유용하고 적용가능한 인지적 사고기술
. 문제행동을 대체할 수 있는 적절한 행동
. 기능적인 학습기술
결론
자폐성 장애는 자폐의 범주에 해당되는 폭넓은 범위의 하위 유형들과 심각한 정도를 모두 지
|
|
|
놀이에 대한 흥미와 자부심을 느끼게 하기 위하여 선정하였다. 추석 주제선정의 이유로는 주제를 진행하며 추석을 맞이하게 되어 추석과 관련된 다양한 활동을 계획하였다. 추석에 많이 하는 놀이나, 음식, 여러 가지 추석과 관련된 문화에
|
|
메뉴펼치기
