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주의집중
2) 지각
3) 사고 과정
4) 기억
5) 일반화
2. 적응 기술
1) 의사소통 기술
2) 자기보호 기술
3) 가정생활 기술
4) 자기관리 기술
5) 여가 기술
6) 사회적 기술
7) 건강 및 안전 기술
8) 기능적 학업 기술
9) 작업 기술
10) 지역사회
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주의력결핍 행동장애) 아동의 행동 특징
1) 주의력결핍
2) 과잉행동
3) 충동성
2. 일상생활에서 ADHD 아동의 어려움을 다루는 방법
3. ADHD(주의력결핍행동장애)아동에게 도움이 되는 놀이와 활동
1) 놀이와 활동의 종류
2) 놀이와 활동의 지
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활동단계
사후활동
준비물
게임판, 자석 낚싯대, 코딩된 물고기 그림, 클립, 궁금이 상자, 번호표, 점수판, 점 수스티커, 약속판, 매직, 탬버린, 초시계
활동내용
<도입>
▶ 주의집중을 한다.
▶ 준비된 게임 자료를 보면서 게임에 대해 이야
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활동과 경험들과 병행하여 학생들의 특성과 능력 요구 등을 정확히 파악하여 다양한 전략을 구안하고 적용할 때 학습장애 아동들의 연산능력 및 수학학습을 향상시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
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놀이가 유아들이 즐길 수 있는 것이 되기 위해서는 세시 풍속과 밀접하게 연관되어 있는 것보다는 때와 장소를 구애받지 않고 일상적으로 놀 수 있는 것이 되어야 한다.
5. 전통놀이의 7가지 유형
① 대근육 활동
- 대근육 활동의 범주에는 온
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게임에선 졌지만 응원을 너~무 잘해줘 서 선생님이 선물을 주고 싶어요. 우리 친구들 도 그렇게 생각하나요?
C: 네!
T: 모두 박수!!
▶활동이 끝났음을 알리고 평가한다.
T: 게임을 친구와 함께 해 본 느낌이 어때요?
C: 재미있어요.
C: 친구와 힘을
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활동이 자연스럽게 이루어지도록 자리를 배치함
※ 보조교사의 주된 역할은 다집단 학생의 지속적인 착석을 돕고, 공격행동을 방지하며 학습 활동을 보조하도록 함.
※ 보조교사의 위치는 주의 집중력이 특히 부족하고 산만한 김재언(2학년)
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게임은 어려울 것이다. 이런 경우에도 딸랑이 사용을 생략하고 대신 북이나 종처럼 매우 크고 다양하며 다른 진동을 일으키는 소리를 사용하여 소리맞추기 놀이를 한다.
- 지체장애아를 위한 응용 : 아동이 쉽게 잡을 수 있는 용기를 사용하거
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(1995)가 주장하는 그림책의 선택기준
Ⅵ. 유아교사의 그림책 읽어주기와 토의를 통한 교수 방법
1) 그림책 함께 읽기의 의미
2) 유아교사가 유아들에게 그림책을 읽어주는 방법
3) 그림책을 읽어준 후 토의 활동 방법
< 참고자료 >
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놀이에 대한 구상을 따를 수 있게 되기를 원한다면 그 유아는 놀이에서 다른 사람의 관점에서 볼 수 있어야 한다. 놀이에서 계속 어울릴 수 있는 능력은 주의집중력을 의미하며, 이는 유아의 자기중심적 견해의 수정을 필요로 한다. 이러한 모
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