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다양한 답변을 한다.
- 교사의 설명을 듣는다.
Ss: 네.
- 교사의 설명에 주의하여 반복연습 한다.
13′
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※ 올바른 자세 익히기 활동 시 안전에 주의한다
※ 산만해지지 않도록 지도한다.
♣ 고무줄
탐색
◎ 활동 2
‘여러가지 방법으로 도움닫기
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의 심미감을 높인다.
자연탐구
색깔 돋보기로 색깔과 사물, 공간을 함께 탐색하는 모습을 보인다. 친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고 다양한 활동의 규칙을 조금은 아는 모습을 보인다. 생활 속에서
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활동에서는 도전 의지는 강하나 주의 집중 시간이 짧은 편입니다.
사회관계
1학기에 비해 또래와의 상호작용이 긍정적인 방향으로 변화하고 있으며, 갈등 발생 시 감정을 조금씩 조절하려는 태도가 보입니다. 놀이 중 친구의 물건을 빼앗으려
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의 필요성을 특히 강조하여 학교에서의 성교육 실시를 추천하기도 하였다. 출생부터 초기 청년기까지 걸쳐있는 심리성적 단계는 인간에 의해 조성된 가정, 놀이터, 학교 등에서 펼쳐지는 아동의 기초적 경험과 활동들 먹고, 놀고, 학습하는
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의 활동을 방해하고 간섭한다(예:대화나 게임에 참견한다.)
*부주의 관한 증상 중 6가지 이상, 과잉행동-충동에 관한 증상 중 6가지 이상 총12가지 이상의 증상이 6개월 동안 지속되는 경우 주의력결핍 과잉행동증을 의심할 수 있다. 제 1절
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의 각광을 받고 있으며 학교의 학과과정에서 정규과목으로 채택되고 있으며 태권도 수련인구의 저변확대로 인한 수련생의 증가는 태권도의 가치를 높게 평가할 수 있다. 정신과 신체의 통일과 합일의 구체적 활동인 태권도의 심신병행수련
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의점
가위를 만질 땐 손을 다치지 않도록 주의해야 하며 선생님의 지도하에 가위 질을 해야 한다.
확장활동
카네이션을 만들고 서로의 서로 부모역할을 해본다.
도움말 (참고사항)
만드는 과정에서 부모님의 은혜를 알려준다. 단위보육활
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의 정보를 신속하게 처리할 수 있는 능력을 배양할 수 있으며 결과에 대하여 즉각적인 피드백이 이루어지므로 학습속도와 양을 조절할 수 있다.
- 다양한 영상과 음향을 활용함으로써 학생의 학습욕구를 자극하며 주의를 집중시켜 능동적인
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의 이름을 부르며 놀자고 요청할 수 있다.
단계 2: 하위기술을 확인
- 놀아줄 친구를 부르는 좋은 방법을 소개
단계 3: 기술의 모델링
- 모의 놀이 상황 설정, 시범을 보이고, 실수한 부분을 학생이 알도록 함.
시범을 반복, 등장 인물과 활동의
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의 주장이라는 점에서 명제 4)에 주의를 집중할 것이다.
마르크스주의와 물리주의가 양립할 수 없다고 믿게 되는 데에는 어쨌든 두 가지 타당한 이유가 있다. 첫째, 마르크스는 인간을 다른 자연 세계와 구분하는 것은 무한하게 다양한 방식
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