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의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
나) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다.
다) 게임이나 역할 놀이 같은 의사 소통 활동시의
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의 설명을 들으며 노선도에서 다양한 역 찾아보기
신체적언어적 도움을 받아 노선도에서 다양한 역 찾아보기
환승역 기호가 있는 다양한 역 찾아보기
신체적언어적 도움을 받아 환승역 기호가 있는 다양한 역 찾아보기
활동
(3)
게임 설명하
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다양하고 등장인물이 많은 이야기
- 전개과정이 명확한 이야기
55. 동극을 진행하는 과정에서 동극하기 단계
- 교사는 대사를 속삭여주는 등의 적절한 개입으로 극의 진행을 이끌 수 있다.
56. 게임 활동을 운영하는 방법
- 연령이 어린 경우 단
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집중하고 상황에 맞는 적절한 문장을 사용하여 자신의 생각과 느낌을 말로 표현할 수 있다.
사회관계
다른 사람이나 교사가 도움을 요청하면 적극적으로 먼저 나서서 도움을 주려는 모습을 보입니다. 또한 다른 사람과 함께 협동하는 놀이에
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놀이 기구의 이용
3. 교통안전에 관한 지도가 이루어져야 한다
Ⅵ. 생활지도(학교생활지도, 학생생활지도)의 실제
1. 열린 교실에서 러그미팅이나 학습 중 주의를 집중시킬 수 있는 간단한 게임
2. 열린교실에서 아동들이 지켜야 할 행동수
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의 20세기 초반에서 태동기 까지
4) 음악생활과 음악 치료의 차이점
5) 음악 치료의 배경
6) 음악치료의 방법
7) 치료적 음악활동의 양식
8) 음악치료의 모델
9) 세계의 음악치료 현황
10) 음악 치료의 영역
11) 다양한 방법으로
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활동을 존중하고, 동작놀이에 대한 관심을 유지해 주며, 위험을 이해하도록 도와주며, 사회적, 신체적 도전을 지원하며 거친 신체놀이에 있어 폭력성을 주의해야 한다.
(6) 게임
게임은 동료들과 함께하며, 포함하고, 규칙이 있으며, 매우 사회
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의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다
2) 내용을 확인하며 듣는다
3) 내용의 연결과 관계를 파악하며 듣는다
4) 분위기를 파악하며 듣는다
5) 주의를 집중해서 듣는 태도를 지닌다
2. 말하기
1) 말을 할 대에는 지식이나 경험을 활용해야 함
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의 학습태도가 협력적이 된다.
대부분의 과업 중심적 교수법의 활동은 짝이나 그룹으로 수행해야 하므로 협력이 필수적이다. 이는 게임과 달리 목표의 달성을 위해 서로 협조적인 관계를 유지해야 목표를 달성하는데 도움이 되므로 학습자의
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활동을 할 수 있는 시설과 공간이 준비되어 있어야 한다. 아동들의 연령에 따라 다음과 같은 재료와 활동들이 포함될 수 있다.
놀이방, 인형 극장, 모래 놀이, 물놀이, 목공예, 우체국, 상점, 연극 센터, 신문사, 범선 제작, 음악 센터, 게임 센터
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