|
의 움직임을 끝까지 눈으로 따라간다.
종합의견
2학기 동안 기본생활 습관이 한층 안정되고 스스로 할 수 있는 행동이 늘었다. 대근육과 소근육 발달이 고르게 이루어져 실내외 신체활동과 세밀한 조작 활동 모두에서 집중과 성취를 보인다.
|
|
|
해 주었다.
신체측정
키(cm)
97.6
몸무게(kg)
14.7
총 평
- 한글과 수에 흥미를 보이지만 집중력이 다소 떨어지고 아직 수를 잘 쓰지 못 하고, 수를 셀 때 여덟을 빼고 센다.
- 친구들을 잘 도와주며 놀이를 할 때 양보도 많이 하는 편이다.
|
|
|
놀이터에서 처음 만난 친구의 경우 싫다는 표현을 못하던데.. 또 친구들과 어울릴 때 수줍음이 많아서 놀이를 잘 이끌어가는 편은 못 되는 것 같은데... 어떤가요?
예술경험
종이접기로 다양한 동물 접기를 시도하고 펜으로 눈, 코, 입, 무늬 등
|
|
|
놀이터에서 처음 만난 친구의 경우 싫다는 표현을 못하던데.. 또 친구들과 어울릴 때 수줍음이 많아서 놀이를 잘 이끌어가는 편은 못 되는 것 같은데... 어떤가요?
예술경험
종이접기로 다양한 동물 접기를 시도하고 펜으로 눈, 코, 입, 무늬 등
|
|
|
놀이 하면서 친숙한 주제 반복
교육적인 매체
규칙의 학습, 수용, 거부를 동시에 경험할 수 있는 기회 제공
ADHD아이들에게 많이 시킴- 순서기다리면서 게임 규칙 배우기
목적을 향하는 활동은 과정에서 문제해결력과 지식 쌓을 수 있음
ex) 치
|
|
|
활동을 할 때 자전거나 놀이기구를 사용하고 제자리에 잘 갖다놔서 칭찬을 해 주었다.
놀이를 하다가 몸으로 많이 장난을 쳐서 주의가 필요했지만 친구들과 두루두루 잘 어울려 놀이를 한다.
예전보다 식사를 잘 하고 식사시간도 빨라졌다.
|
|
|
놀이
⑤학습동기 유발
-다양한 학습기자재 활용
⑥기본학습 방법훈련
⑦자기주도적 학습력 기르기
6. 학습지도시의 주의사항
놀이 하듯이 한다.
하나 하나 일일이 확인한다.
칭찬과 격려를 많이 해 준다.
잘 들어주는 대도를 갖는다.
활동을
|
|
|
놀이에는 퍼즐 맞추기, 구슬이나 플라스틱 판에 끈 끼우기, 단추지퍼리본 등으로 일
상 생활 훈련하기, 그림 카드로 짝 맞추기, 게임판으로 게임하기 등이 포함.
* 연령별 교구
- 3세: 손잡이가 있거나 배경판에 조각 그림의 윤곽이 그려져 있
|
|
|
집중력을 기를 수 있는 놀이 혹은 운동을 활용한 치료법을 품행장애의 치료에 활용할 수 있다고 점을 보여준다.
알렉스와 에릭 또한 폭력적인 컴퓨터 게임이 아닌 좋아하는 놀이 혹은 운동을 통해 건강한 감정 조절능력을 배우고, 인내심을
|
|
|
의 학습을 할 수 있도록 다양한 방법을 구현한다.
<심화 수준별 교육 과정에 나타난 구체적인 교수학습 방법>
(1) 챈트, 노래 등을 통해 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 수업을 계획하고 지도한다.
(2) 놀이, 게임 등을 통해 활동 중심의
|
|
메뉴펼치기
