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* 가장 재미있었던 일, 기억에 남는 일, 기분 등을 이야기 나눈다.
* 인사노래
* 한명 씩 오늘 잘 해준 활동에 대해 칭찬을 해주며
칭찬스티커를 붙여준다.
1)오늘 있었던
활동을 회상해 보고 평가할 수 있다.
2)바르게 인사
할 수 있다.
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주의하고 영유아의 정서에 민감하게 반응한다.
둘째, 관찰한 정서를 유아에게 이야기할 때는 되도록 간결한 문장으로 알기 쉽게 말한다.
셋째, 다양한 감정 단어를 사용하여 유아의 감성과 어휘력을 늘려주고 교사의 반응을 더 흥미롭게 표
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주의집중력 지속하기(Maintaining attention): 내담자의 주의를 집중시켜 지속하는 기술
시선접촉 지속하기(Maintaining eye contact): 활동이 진행되는 동안 치료사는 내담자와 눈 마주침을 지속해야 함
역할놀이(Role-playing): 치료사와 내담자가 서로 역할
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의 적용
단원에서 배운 내용을 현장체험학습에 적용하고 있는가?
모둠 활동
모둠별 활동이 있는가?
다양성 활동
내용이 다양한가?
인원 확인
교사는 수시로 인원을 확인하는가?
안전에 대한 주의
안전한 활동을 계획 하였는가?
교통
적절한 교
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의 단계에서 역할을 바꾸는 것이 과업의 부담과 조망 그리고 주의집중 및 동기유발로 말미암아 학습의 증진을 가져오게 된다(Kerr, 1983 ; 정명화, 1992).
참고문헌
곽상만(1988) : 실과 교육론, 갑을출판사
김종훈(1997) : 사회과 교수학습 활동에서
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레크리에이션
은 하지 못하였고 가족 면회를 할 때 환자분의 가족을 만나보지 못하여 가족교육을 하지 못하여 아쉬웠다.
Ⅳ. 결론
이상의 간호사례연구를 통해 정신분열병 대상자에게 효과적이고 질적인 간호를 제공하고자 하였다. 이를 위
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의 경험, 교육, 환경에 의해 음악성이 발달하므로 다양한 음악 활동과 교육의 기회를 제공되어야 한다.
음악의 비언어적 활동은 언어소통이 힘든 어린아이와의 상호작용을 도우며 서로 간의 관계형성을 돕는다. 또한 언어 발달기의 아이에게
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의 발달 영역별 특성에 따른 예시
1) 인지발달 특성에 따른 예시
(1) 우울/불안
(2) 강박 등의 사고
2) 언어발달 특성에 따른 예시
(1) 주의집중
(2) 대인관계에서의 언어
3) 사회성발달 특성에 따른 예시
(1) 사회적 위축
(2) 사회적 미성숙
4)
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의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 대·소집단 활동
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의 상호작용이 어느 정도인가에 의해 좌우된다고 하였다. 이상에서 살펴본 연구들을 정리하면 보육시설 실내외의 공간구성과 물리적 환경 등이 보육교사와 영유아의 상호작용 정도나 영유아들의 주의집중, 인지, 및 언어발달, 사회성발달 등
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