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의 방법
9.놀이치료
놀이가 아동의 자연스런 자기표현의 매개체라는 사실에 기초를 두고 좌절감, 불안감, 두려움, 당혹감, 혼란 등의 정서적 긴장으로 인해 아동에게 일어나는 여러 가지 문제 행동, 적응상의 어려움, 학습에서의 주의집중 장
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의 기술을 학습할 수 있도록 한다(Urban & Kendall, 1980).
㉣사회적 기술이 매우 부족한 유아들에게는 사회적 기술을 직접적으로 지도한다(Oden & Asher, 1977).
㉤역할놀이를 통해 문제상황을 재연하여 사회적 상호작용에 실패한 원인과 결과에 대해
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주의집중을 가능하게 한다.
과제를 효과적으로 적용하는 방법을 모색한다. 직업교육은 다양한 활동을 중심으로 이루어져야 하고, 이 과정에서 가능한 학생들이 참여할 수 있도록 해야 한다. 모델링과 역할놀이는 정신지체학생들을 대상으로
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활동한다.
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동물원을 만든뒤 안에 인형을 넣고 동물 사육사 흉내를 낸다.
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명화 고흐의 정원사를 따라 보고 그리는 행동을 한다.
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여러 동네 사람들이 하는 일이 다르고 그 특징에 대해 책을 보며 말한다.
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직업 퍼즐 맞추기를 한다.
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주의산만하고 충동적이며 과잉운동적 양상을 보인다.
따라서 주의력 검사를 포함한 다양한 심리검사와 면접, 행동, 관찰을 통해 아동의 문제를 정 확히 진단, 평가한 후 주된 문제에 따라 약물치료, 인지-행동치료, 놀이치료, 심리치료, 부모
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의 마찰 등에 대해서는 적극적인 감정표현을 자제하고 있다. 노인이 자기감정을 자유롭게 얘기할 수 있도록 환경을 조성해야 한다.
(3) 신뢰감 형성
노인이 행하는 모든 활동을 그대로 수용하는 것이 필요하다. 어떠한 표현이라 할지라도 노인
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의 학습지도는 생활과 직결된 구체적, 직접적인 사항을 감각이나 행동을 통하여 통합적으로 체험시키는 방법을 택하여야 한다. 그들의 능력, 흥미 등을 고려하여 활동적, 작업적 학습내용으로 놀이, 그리기, 노래 부르기, 춤추기, 만들기, 다
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활동에도 관심을 기울여 경험을 쌓는다면 어느새 훌륭한 교재로서의 교사가 되어있지 않을까 합니다.
현직교사2: 초등은 주의집중이 굉장히 중요시 됩니다. 따라서 다양한 레크레이션, 통기타, 마술 등을 배워놓았으면 더 좋았을 것 같다는
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의해야 할 점으로 다음 네 가지를 지적하고 있다.
기본 어휘를 정확히 지도할 것
학생의 언어 발달에 맞는 말을 선정해서 지도할 것
개념어와 표현어를 구별하여 지도할 것
적절하게 반복 연습할 다양한 기회를 제공할 것
2. 어휘 지도의 방향
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의 견해를 뒷받침한다.
이는 공동작업의 경험이 아동들의 또래 간에 사회 작용을 증가시키며(이숙영, 1994), 다양한 재료와 기법을 통한 미술 활동이 자폐성 아동의 주의집중력과 학습동기 형성 능력을 향상시키는데(이상미, 1998) 영향을 미쳐
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