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의 다양성, 비약 및 과장성, 행동영역인 과잉활동적, 안절부절, 정서영역인 불안정성, 흥분성, 민감성 및 기분의 고양 등을 검사한다. 척도 9만을 따로 해석하기는 곤란하며, 함께 상승하는 다른 척도들이 나타내는 행동이나 문제들을 활성화
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활동들을 구체화한다.
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2. 각 프로그램활동의 목표를 구체화한다.
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3. 주어진 환경, 자원, 시간 내에서 행해질 수 있는 활동을 구체화한다.
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4. 성원들의 관심과 동기, 연령, 기술수준, 신체적 정신적 상태, 주의집중력 정도에
기초해서 잠
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의 신체를 찍어 보는 활동은 자기 신체상을 형성하는데 도움이 된다.
(10)자신의 신체 본뜨기
전지 위에 누워서 자세를 취하게 하고 치료사가 아동의 신체 전신상을 본떠 준다. 자기 신체를 장식하거나 색칠하여 표현함으로써 자아의식을 증진
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의 개념
3. 사회적 학습이론의 행동주의적 요소 : 관찰학습
1) 개념과 실험
2) 기본전제와 구성요소
3) 관찰학습의 유형
(1) 관찰을 통한 고전적 조건화
(2) 관찰을 통한 조작적 조건화
4) 학습자의 내적 과정
(1) 주의집중과
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활동을 포기하는 사태가 최근 12개월 중에 발생하는 경우.
통제상실, 갈망과 내성증상, 사회적 철회, 결혼불화, 학업 실패, 과도한 재정적 부채, 실직 등 사회적인 문제를 야기할 수 있다.
원인은 인터넷 자체의 속성이 인터넷 중독을 일으킨
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의 인식이 부족->부모들에 대한 인식 전환 교육을 실시하기 위한 프로그램 개발 필요
③연구자와 시기에 따라 그 측정결과에 대한 편차가 큰편인데 측정을 객관화 하기위해서는 보다 더 다양한 측정도구를 사용하여 객관화시키는 것이 필
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의 정의
목적지향적인 행동을
부추기고 유지시키는 과정
동기유발을 위한 전략
1. 주의집중을 유지하기 위하여 호기심, 탐구하는 태도, 다양한 수업방식의 활용 한다.
2. 학습자에게 동기와 가치에 맞는 기회와 활동, 친숙한 내
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의 태도를 이해하는 것
③ 위의 두 가지 사고에 입각해서 자신의 행동을 수정하고 조절해 나가는 것
3. 사회적 발달
아동전기
성역할에 대한 인식
사회적 관점
⇨ 수용 능력 낮음
학습에 의해 획득된 기준으로 판단
상상놀이와 집
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의무가 있으므로 결손가정 청소년들에게 건전한 교우관계를 형성시켜주고 학교생활에 도움이 되는 다양한 학습프로그램과 여가활동에 대한 프로그램을 개발하여 제공해야 한다.
또한 청소년들에게 서비스를 일률적으로 제공하기 보다는 가
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의 도움이나 개입을 많이 필요로 하는 상황이 자주 일어나고, 유아가 자주 싫증을 내거나 배회하는 경우가 많으며, 유아가 시도하지만 자주 실패하게 되는 등의 상황과 관련이 있다. 반면 발달에 적합한 환경은 폭넓고 다양한 활동을 포함하
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